Идеи свободного воспитания в педагогическом наследии Л. Н. Толстого

Человеческое общество, развиваясь, постоянно обращается к идеям гуманизма и свободы в воспитании. История педагогики свидетельствует, что дошедший до нас из глубины веков гуманистический идеал гармонически развитой личности, способной к позитивному самовыражению, стремящейся к совершенствованию личной и общественной жизни, является одним из определяющих направлений развития. Идея свободного воспитания занимает особое место в истории педагогической мысли. На протяжении веков теоретики и практики воспитания искали возможности воплощения не авторитарного, ненасильственного воздействия на подрастающее поколение. Мысли о воспитании свободного, самодостаточного, сильного духом человека зародились еще в недрах античной философии. Свободное воспитание является разновидностью универсального гуманизма, нашедшего в России воплощение в теории и практике Л.Н. Толстого. Действительно, вторая половина XIX века - это период развития феномена свободного воспитания в России. Актуальность темы обусловлена педагогическими поисками Л. Н. Толстого проблем обучения, воспитания подрастающего поколения, демократизации системы народного образования во время преобразований в социальной и духовной жизни общества. Желание научить детей формировать их духовные потребности и нравственные качества, творчески мыслить - все это заставляло Льва Николаевича задуматься о пути реформирования образовательной системы и искать новые подходы и методы. Интерес к проблеме развития идеи свободного воспитания определяется современной социокультурной ситуацией, которая направлена на общечеловеческие идеалы и идею свободного развития каждого члена общества; положением в системе образования; тенденциями в области образования, суть которых состоит в обращении к мировому историческому прошлому, преемственности духовных идеалов и ценностей, их реализация в современных условиях. Ориентация общества на ценности общечеловеческого и национального характера обусловливает актуальность исследования отечественного и зарубежного педагогического наследия, в котором идея свободного воспитания занимает ведущее место. Целью данной работы является изучение основополагающих идей и концепций о свободном воспитании личности в педагогическом наследии Л.Н.Толстого. Объектом курсовой работы являются его педагогические идеи. Предметом будет являться теория свободного воспитания Л.Н.Толстого. Задачи: 1. раскрыть основные идеи и положения Л.Н.Толстого о воспитании личности; 2. обосновать ведущие идеи теории свободного воспитания Л.Н.Толстого; В выполнении работы мной будут использованы следующие методы исследования: ? изучение трудов Л.Н.Толстого по теме исследования; ? теоретический анализ основных идей и положений о воспитании личности; ? теория свободного воспитания Л.Н.Толстого.