Комплексный подход к формированию интонационной выразительности речи старших дошкольников с дизартрией

ВВЕДЕНИЕ 3 Глава 1. Теоретические аспекты изучения процесса формирования интонационной выразительности речи старших дошкольников с дизартрией.6 1.1 Современные представления о проблеме овладения интонационной выразительностьюиречиидошкольникамивпедагогическойтнауке…………..6 1.2 Особенности интонационной выразительности речи детей старшего дошкольного возраста…………………………………………………………12 1.3 Формирование интонационной выразительности речи у дошкольников с дизартрией……………………………………………………………………..19 Вывод по первой главе 35 Глава 2. Логопедическая работа по формированию интонационной выразительности речи у дошкольников с дизартрией 37 2.1. Исследование сформированности интонационной выразительности речи у дошкольников с дизартрией 37 2.2. Содержание логопедической работы по формированию интонационной выразительности речи у дошкольников с дизартрией ……………………..56 2.3. Контрольный эксперимент и его анализ …61 Вывод по второй главе 67 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 70 ПРИЛОЖЕНИЕ 74

1. Алмазова Е.С. Логопедическая работа по восстановлению голоса. – М.: Просвещение, 1973. 45 с. 2. Алмазова Е.С. О возрастных особенностях голоса у дошкольников, школьников и молодежи. – М.: Просвещение, 1978. 97 с. 3. Артемова Е.Э. Особенности формирования просодики у дошкольников с речевыми нарушениями. – М.: Учпедгиз, 1983. 140 с. 4. Арушанова А.Г. Речь и речевое общение. – М.: Мозаика-Синтез, 1999.36 с. 5. Архипова Е.Ф. Стертая дизартрия у детей. М.: Астрель, 2007. 206 с. 6. Бадалян О.Л. Детская неврология. – М.: Просвещение, 1984. 310 с. 7. Брызгунова Е.А. Звуки и интонация русской речи. – М.: Просвещение, 1981. 45 с. 8. Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. – М.: Просвещение, 1985.143 с. 9. Власова Т.А., Пфафенродт А.Н. Фонетическая ритмика. – М.: Владос, 1996. 23 с. 10. Винарская Е.Н. Раннее речевое развитие ребенка и проблемы дефектологии: периодика раннего развития. – М.: Просвещение, 1987. 378 с. 11. Воспитание и обучение детей шестого года жизни. / Под редакцией Л.А. Парамоновой, О.С. Ушаковой. – М.: Просвещение, 1994. 67 с. 12. Ганн И.И., Филичева Т.Б. Использование сюжетных картинок на занятиях в группах для детей с общим недоразвитием речи // Дефектология. – 1990, №5. 287 с. 13. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. – М.: Просвещение, 1973. 45 с. 14. Диагностика речевого развития дошкольников. / Под редакцией О.С. Ушаковой. – М.: АО Совер, 1997. 189 с. 15. Дошкольник / Под редакцией Белкиной В.Н., Васильевой Н.Н., Елкиной Н.В. – Яр.: Академия Холдинг, 2003. 64 с. 16. Ермакова И.И. Коррекция речи и голоса у детей и подростков. – М.: Просвещение, 1996. 78 с. 17. Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников. – М.: Просвещение, 1991. 387 с. 18. Жинкин Н.И. Механизмы речи. – М.: Учпедгиз, 1968. 397 с. 19. Жукова Н.С. Процессы системного усвоения родного языка при нарушенном и нормальном развитии детской речи. – М.: Просвещение, 1990. 45 с. 20. Зееман М.В. Расстройство речи в детском возрасте. – М.: Просвещение, 1982. 306 с. 21. Ивановская О.Г., Гадасина Л.Я. Сказочное развитие речи. СПб.: Союз, 2000. 587 с. 22. Иншакова О.Б. Альбом для логопеда. – М.: Владос, 2005. 57 с. 23. Каше Г.А. Исправление недостатков речи у дошкольников. – М.: Просвещение, 1991. 378 с. 24. Кононова И.М. Основные факторы развития голосовых реакций детей первого года жизни. – М.: Учпедгиз, 1981. 256 с. 25. Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников. СПб.: Союз, 1999. 396 с. 26. Левина Р.Е. Основы теории и практики логопедии. – М.: Учпедгиз, 1978. 265 с. 27. Логопедия / Под редакцией Л.С. Волковой и С.Н. Шаховской. – М.: Владос, 2003. 87 с. 28. Лопатина Л.В. Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста. – СПб: Союз, 2004. 187 с. 29. Лопатина Л.В., Серебрякова Н.Н. Логопедическая работа в группах дошкольников со стертой формой дизартрии. – СПб.:Образование, 1994.34 с. 30. Лопухна И.С. Логопедия (550 упражнений для развития речи). – М.: Аквариум, 1998. 97 с. 31. Максаков А.И. Правильно ли говорит ваш ребенок. – М.: Просвещение, 1989. 26 с. 32. Матросова Т.А. Организация коррекционных занятий с детьми дошкольного возраста с речевыми нарушениями. – М.: Сфера, 2006. 64 с. 33. Мастюкова Е.М. Ребенок с отклонениями в развитии. – М.: Владос, 2002. 38 с. 34. Миронова С.А. Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях. – М.: Просвещение, 1991. 86 с. 35. Нищева Н.В. Программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с общим недоразвитием речи (с 4 до 7 лет). – СПб: Детство-пресс, 2007. 147 с. 36. Орлова О.С. Нарушения голоса у детей. – М.: Астрель, 2005. 287 с. 37. Поварова И.А. Заикание. – СПб: Речь, 2005. 85 с. 38. Правдина О.В. Логопедия. – М.: Учпедгиз, 1975. 190 с. 39. Развитие речи детей дошкольного возраста / Под редакцией Сохина Ф.А. – М.: Просвещение, 1992. 376 с. 40. Расстройство речи у детей и подростков / Под редакцией Ляпедевского С.С. – М.: Учпедгиз, 1981. 429 с. 41. Рябченко А.Т. Функциональные нарушения голоса. – М.: Просвещение, 1974. 386 с. 42. Светозарова Н.Д. Интонационная система русского языка. – ЛГУ, 1982. 289 с. 43. Совак М.А., Беккер К.П. Логопедия. – М.: Просвещение, 1991. 73 с. 44. Ткаченко Т.А. Если дошкольник плохо говорит. – СПб.: Речь, 1997. 628 с. 45. Фельдштейн Д.И. Психология развития личности в онтогенезе. 90 с. 46. Филичева Т.Б. Особенности формирования речи у детей дошкольного возраста. – М.: Владос, 2001. 367 с. 47. Филичева Т.Б., Чевелева Н.А. Логопедическая работа в специальном детском саду. – М.: Просвещение, 1989. 63 с. 48. Флерова Ж.М. Логопедия. – РнаД.: Феникс, 2004. 265 с. 49. Хватцев М.Е. Как предупредить и устранить недостатки голоса и речи детей. – М.: Учпедгиз, 1972. 45 с. 50. Хватцев М.Е. Логопедия. – М.: Учпедгиз, 1979. 76 с. 51. Цветкова Л.С. Методика нейропсихологической диагностики детей. – М., 1998. 90 с. 52. Черемисина Н.В. Русская интонация: поэзия, проза, разговорная речь. – М., 1989. 254 с. 53. Чиркина Г.В. К проблеме раннего распознавания и коррекции отклонений речевого развития у детей. – М., 1999. 64 с. 54. Чиркина Г.В. Методы обследования речи детей: Пособие по диагностике речевых нарушений. – М.: Владос, 2003. 80 с. 55. Шорохова О.А. Играем в сказку. – М.: Сфера, 2008. 201 с.

Цель исследования: определение педагогических условий формирования интонационный выразительности речи старших дошкольников с дизартрией. Гипотеза исследования: работа поформированию интонационной выразительности речи у детей старшего дошкольного возраста с дизартрией будет эффективной при учете специфики дизартрических расстройств. Объект исследования: просодическая сторона речи. Предмет исследования: особенности формирования интонационной стороны речи у старших дошкольников с дизартрией. Задачи исследования: - изучить теоретический материал по теме исследования; -тподобрать комплекс методик, направленных на диагностику интонационной стороны речи у старших дошкольников с дизартрией; - подобрать контингент детей; - провести констатирующий эксперимент; -тразработать, на основе анализа полученных данных, методику коррекционно-развивающей работы по формированию интонационной выразительности речи у детей с дизартрией; - проанализировать результаты проведенной работы Для решения поставленных задач использовались следующие методы: - теоретический анализ литературы по проблеме исследования; -сбор и анализ анамнестических данных, изучение медико-педагогической документации; -комплексное логопедическое обследование (наблюдение, диагностические задания); - беседы; - педагогический эксперимент; - метод презентации; - обработка и обобщение полученных результатов. Методологическую основу исследования составили современные научные представления отечественных психологов и логопедов об основных закономерностях формирования речи как в условиях нормального, так и аномального развития. Идея единства и сложного взаимодействия органических и социальных факторов в онтогенетическом развитии явилась ведущей как на этапе исследования, так и при интерпретации результатов. В работе мы опирались на теоретические и методологические труды специалистов в области речевых нарушений (Е.Ф. Архипова, Р.Е. Левина, И.А. Поварова, Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина, М.Е. Хватцев, Л.В. Бондарко, А.М. Гвоздев, Л.Р. Зиндер, Н.Д. Светозарова, Л.В. Щерба, Н.Х. Швачкин). База исследования: МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида» «Ак каен» города Буинска» В исследовании принимали участие 10 детей старшего дошкольного возраста с заключением стертая дизартрия.