Пожарная безопасность в образовательном учреждении

Со времён древней Руси, начиная с X – XI вв. очень остро вставал вопрос борьбы с пожарами, которые причиняли огромный материальный ущерб, уносили тысячи жизней людей. В древних летописях содержатся описания пожаров, уничтожавших целые города. По наблюдениям историков, вплоть до XV в. в России пожар в городе считался большим, если сгорало несколько тысяч дворов. О пожаре, который уничтожал сотни дворов, даже не упоминали, так как такое случалось часто. В 1493 г. даже московский белокаменный Кремль дважды полыхал из – за загорания многочисленных деревянных построек, вплотную подходивших к его стенам. Принятие в XV – XVI вв. законодательных актов в области пожарной безопасности отразилось на творениях архитекторов и строителей. Строить теперь начали из кирпича и при проектировании зданий учитывали необходимые меры пожарной безопасности. Большой вклад в развитие пожарного дела внес Петр I. В период его царствования были введены новые правила пожарной безопасности, заимствованные из Голландии. Сейчас в России развитию противопожарного нормирования придается большое значение. В настоящее время обеспечение пожарной безопасности зданий и сооружений различного назначения базируется на развернутой системе противопожарных норм строительного проектирования. На территории Российской Федерации в 2016 году произошло 139083 пожаров, прямой ущерб от которых составил 12,22 млрд. рублей. На пожарах погибло 8711человека, 9845получили травмы. Снижение по количеству пожаров составило4,7 %, по количеству погибших 7,38%, количество травмированных снизилось на10,19 %[50]. Тема выпускной квалификационной работы актуальна и определена тем, что, не смотря на улучшение обстановки с пожарами по стране, существует угроза возникновения пожаров в общеобразовательных учреждениях. В пожарную безопасность входит соблюдение мер пожарной профилактики и активной пожарной защиты, а в случае его возникновения мер по устранению негативного влияния опасных факторов пожара на людей, сооружения и материальные ценности или уменьшение его последствий. Однако при анализе научно-методической литературы нами был выявлен недостаток освещенности проблемы обеспечения пожарной безопасности в образовательных учреждениях. В современных условиях остаются недостаточно изученными вопросы классификации услуг (работ) в области пожарной безопасности, их нормативного обеспечения, организационные вопросы управления качеством данных услуг. Это и определило выбор темы исследования «Обеспечение пожарной безопасности в образовательном учреждении». Цель исследования – выявить и обосновать проблемы противопожарной безопасности организационного характера в образовательных учреждениях, а также разработать практические рекомендации по соблюдению правил пожарной безопасности с целью внедрения в учебный процесс и для формирования у школьников прочных знаний в данном аспекте. Цель исследования определила постановку следующих задач: 1. Провести теоретический анализ проблемы, связанной с пожарной безопасностью образовательных учреждений. 2. Изучить состояние пожарной безопасности образовательных учреждений. 3. Провести исследование состояния пожарной безопасности на примере МБОУ «СОШ с.Кривандино» 4. Разработать практические рекомендации для эффективной организации учебного процесса по снижению пожароопасности в образовательных учреждениях. Теоретико-методологическая основа исследования. Базовой основой для проведения исследования стали нормативно-правовые документы по пожарной безопасности, такие как: ГОСТ 12.1.004-91 «Пожарная безопасность. Общие требования», Правила пожарной безопасности в Российской Федерации ППБ 01-93**, Примерное Положение о дружинах юных пожарных. - М., ГУГПС МЧС России, 2002. - 10 с., Программа Минобразования 2004-2007 гг. "Безопасность образовательного учреждения" приказ министерство образования РФ 12 января 2004 г.№31, Технический регламент о требованиях пожарной безопасности, Требования ГОСТ 12.1.004-91, ГОСТ 12.1.044-89, НПБ 105-95, Федеральная целевая программа «Пожарная безопасность в Российской Федерации на период до 2017 года», Федеральный Государственный образовательный стандарт основного общего образования, Федеральный закон от 08.05.2010 № 83-ФЗ. «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений», Федеральный закон от 21.12.1994 г.№69 ФЗ «О пожарной безопасности» и Федеральный закон от 22.07.2008 г. № 123-ФЗ «Технический регламент о требованиях пожарной безопасности». Объектом исследования: пожарная безопасность в общеобразовательном учреждении. Предмет исследования: организация противопожарной безопасности в образовательном учреждении. Гипотеза исследования: главными условиями предупреждения опасности возникновения пожаров в образовательных учреждениях являются: ? четкое и неукоснительное выполнение требований, предъявляемых к обеспечению пожарной безопасности; ? формирование у школьников прочных знаний по соблюдению правил пожарной безопасности. Научная новизна исследования заключается в осмыслении роли пожарной безопасности в общеобразовательных учреждениях как основы безопасности жизнедеятельности школьников. Практическая значимость исследования: полученные результаты могут быть использованы для совершенствования пожарной безопасности в системе общего образования, как основы безопасности жизнедеятельности школьников. Эмпирическая база исследования: МБОУ «СОШ с.Кривандино» Шатурского района Московской области. Структура и объем работы: Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы (46наименований), 8 приложений.