Современные средства оценивания результатов обучения в высшей школе

Результаты обучения – это ожидаемые и измеряемые конкретные достижения студентов и выпускников, выраженные на языке знаний, умений, навыков, способностей, компетенций, которые описывают, что должен будет в состоянии делать студент/выпускник по завершении образовательной программы.

1. Абрамова Н.С., Гладкова М.Н., Ваганова О.И. Особенности разработки оценочных материалов в условиях реализации компетентностного подхода // Проблемы современного педагогического образования. ? 2017. ? № 57. С. ? 3-10. 2. Ефремова Н.Ф. Формирование и оценивание компетенций в образовании. – Ростов-на-Дону.: «Аркол», 2010. ? 386 с. 3. Меркулова, О.П. Проблемы оценивания учебного процесса студентами // Высшее образование в России.–2018. ? №2. С. – 18–24. 4. Сазонов, Б.А. Балльно-рейтинговые системы оценивания знаний и обеспечение качества учебного процесса // Высшее образование в России. ? 2018. ? № 6.С. ? 28-39. 5. Челышкова, М.Б. Теория и практика конструирования педагогических тестов: учеб. пособие. – М., 2001. ? 409с.

На старших курсах (3 - 5-й курсы) создание портфолио имеет больше практическую направленность. Здесь основное содержание составляет работа с эмпирическими данными, со способами и технологиями решения проблем; могут активно привлекаться материалы производственных, педагогических, исследовательских практик.