ОРГАНИЗАЦИЯ ОПЫТОВ НА УРОКЕ ПО ПРЕДМЕТУ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ УМЕНИЯ ОРГАНИЗОВЫВАТЬ УЧЕБНОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО У ВТОРОКЛАССНИКОВ

Введение Глава 1. Теоретические аспекты формирования умения организовывать учебное сотрудничество второклассниками на уроках по предмету «Окружающий мир» 1.1. Особенности формирования умения организовывать учебное сотрудничество у детей младшего школьного возраста 1.2. Потенциал урока «Окружающий мир» для формирования умения организовывать учебное сотрудничество второклассников. 1.3.Педагогические условия организации опытов на уроках по предмету «Окружающий мир» в процессе формирования умения организовывать учебное сотрудничество у детей младшего школьного возраста Вывод по первой главе Глава 2. Опытно – исследовательская работа по формирования умения организовывать учебное сотрудничество второклассников на уроках по предмет «Окружающий мир» посредством опытов 2.1. Диагностика уровня сформированности умения организовывать учебное сотрудничество второклассников 2.2. Содержание работы по формированию умения организовывать учебное сотрудничество на уроках по предмету «Окружающий мир» Вывод по второй главе Заключение Список использованной литературы Приложения

1. Агафонов, И.Н Формирование у детей умения сотрудничать в паре: компоненты коммуникативной компетентности. Занятие «Варежки» на формирование умения сотрудничать в паре. / И.Н Агафонов. – Москва: Центр Педагогический поиск, 2009. – 123 с- Текст: непосредственный (4-9.) 2. Аквилева, Г.Н Методика преподавания естествознания в начальной школе: Учебное пособие для студентов. / Г.Н Аквилева, З.А Клепинина. – Москва: изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 240 с. (стр 127) - Текст: непосредственный 3. Анализ понятия «педагогические условия»: сущность, классификация [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://genproedu.com/paper/2012-01/full_008-014.pdf. – Дата доступа: 10.02.2020. – Текст: электронный 4. Асмолов, А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя. / А.Г. Асмолов, Г.В Бурменская, И.А Володарская. – Москва: М.: Просвещение, 2012. – 209с. - Текст: непосредственный 5. Бухвалов, В.А Развитие учащихся в процессе творчества и сотрудничества / В.А Бухвалов. – Москва: Центр Педагогический поиск, 2009. – 144 с. - Текст: непосредственный (60-90.) 6. Виноградова Н.Ф., Калинова Г.С. Окружающий мир. 3класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в2ч. /Н.Ф.Виноградова,Г.С.Калинова. - Москва: Вентана-Граф, 2008. - (Начальная школа XXI века). - ISBN 978-5-360-00896-5. Ч.2. - 2008. – 125 - Текст: непосредственный 7. Выготский Л. С. История развития высших психических функций. // Выготский Л. С. Психология. - М., 2002. – 1136 с. ISBN 5-699-13728-9 – Текст: непосредственный 8. Выготский, Л.С Психология развития ребенка. / Л.С Выготский. – Москва: Изд-во Смысл, 2012. – 278 с. - Текст: непосредственный 9. Горелов, А. А. Экология. Учебник / А. А. Горелов - М.: Академия, 2009. - 400 с. - Текст: непосредственный 10. Гражданцева, В.А Педагогика сотрудничества как условие развития личности / В.А Гражданцева. – Москва: Начальная школа, 2018. – 144 с. - Текст: непосредственный (С.19-20.) 11. Григорьева, Е. В. Методика преподавания естествознания в начальной школе: учеб. пособие /Е. В. Григорьева. - М.: Владос, 2007 - 260 с. - Текст: непосредственный 12. Дзгоева, Н.М Психолого-педагогическая характеристика учебного сотрудничества в рамках гуманизации образования / Н.М Дзгоева. – Москва: Вестник ТГПУ, 2009. – 149 с. - Текст: непосредственный 13. Желтовская Л.Я. Особенности развития умения общаться у младших школьников / Л.Я, Желтовская. – Москва: Начальная школа. – 2011. – 116 с. - Текст: непосредственный (С.50-57.) 14. Загвязинский, В.И. Педагогический словарь: учебное пособие для студ. выс. учеб. заведений / (В.И. Загвязинский, А.Ф. Закирова, Т.А. Строкова и др.) под ред. Загвязинского, Закировой. - М.: Академия, 2008. - с.352. - Текст: непосредственный 15. Закирова-Зиева, Е.В Учебное сотрудничество как условие формирования коммуникативной компетентности учащегося начальной школы / Е.В Закирова-Зиева. – Москва: Вестник ВГТУ, 2012. – 276 с.– Текст: непосредственный 16. Земленская, Е.Н. Учебное сотрудничество младших школьников на уроках / Е.Н. Зеленская. – Москва: Начальная школа. -2018. – 246 с. - Текст: непосредственный (-С.48-51.) 17. Зимняя, И.А Педагогическая психология. Учебник для вузов / И.А Зимняя. – Москва: Издательская корпорация «Логос», 2012. – 384 с. ISBN 5-88439-097-1 - Текст: непосредственный 18. Ильин Е. Н. Путь к ученику: Раздумья учителя-словесника: Кн. для учителя: Из опыта работы. — Москва: Просвещение, 2008. —224с. ISBN 5-09-000779-9 - Текст: непосредственный 19. Классификация учебных проектов [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://studbooks.net/1852318/pedagogika/klassifikatsiya_uchebnyh_proektov. – Дата доступа: 05.12.2019. – Текст: электронный 20. Клепинина, З.А Методика преподавания естествознания в начальной школе / З.А Клепинина. – Москва: Академия, 2008. – 288 с. ISBN 5-691-00703-3. – Текст: непосредственный 21. Коджаспирова, Г.М. Словарь по педагогике / Г.М. Коджаспирова - Москва: МарТ, 2013. - 448 с. - Текст: непосредственный 22. Козина, Е.Ф Естествознание с методикой преподавания. Практикум: учеб. Пособие для СПО / Е.Ф Козина. – Москва: Издательство Юрайт, 2018. – 256 с. ISBN 978-5-534-07504-5 - Текст: непосредственный 23. Козина, Е.Ф Методика преподавания естествознания: учебное пособия для студентов высшего педагогического учебного заведений / Е.Ф Козина. – Москва: Издательский цент «Академия», 2008. – 469с ISBN 978-5-7695-9. – Текст: непосредственный 24. Коменский, Я.А. Избранные педагогические сочинения: В 2-х т. - / Я.А Коменский. - М.: Педагогика, 2013. -Т.1. – 325 с.– Текст: непосредственный 25. Кузнецова, С.Л. Современное состояние теории методов обучения / С.Л. Кузнецова. – Москва: Мир науки, культуры, образования, 2011. – с. 145 – Текст: непосредственный 26. Курапова, И.И. Окружающий мир. Мои первые опыты: 1 и 2 кл. / И.И. Курапова. – Москва: Баласс, 2012. — 48 с. - Текст: непосредственный 27. Курятов, В.М Как организовать обучение в малых группах / В.М Курятов. – Москва: Педагогика, 2010. – 144 с. - Текст: непосредственный 28. Логинова, А.С Учебное сотрудничество в рамках развивающего обучения. Инновационные проекты и программы в образовании. / А.С Логинова. – Москва: Издательский цент «Академия», 2012. – 117 с. - Текст: непосредственный 29. Логинова, О.Б Реализация требований Федерального государственного образовательного стандарта. Начальное общее образование. Достижение планируемых результатов / О.Б Логинова, С.Г Яковлева. – Москва: Педагогический университет «Первое сентября», 2012. – 120 с. - Текст: непосредственный 30. Ляудис, В.Я Методика преподавания психологии / В.Я Ляудис. – Москва: Изд-во УРАО, 2008. – 128 с. - Текст: непосредственный 31. Марычева, Л.Е Теоретические основы проектировочной компетентности будущих учителей / Л.Е Марычева. – Москва: Вестник ННГУ, 2008. – 117 с. - Текст: непосредственный (36-38 с.) 32. Метод проектов как один современных методов достижения дидактической цели [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/2014/02/05/metod-proektov-kak-odin-sovremennykh. – Дата доступа: 22.01.2020. - Текст: электронный 33. Метод проектов на уроках окружающего мира в начальной школе [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://revolution.allbest.ru/pedagogics/00787488_0.html. – Дата доступа: 22.03.2020. - Текст: электронный 34. Миронов, А.В. Методика изучения окружающего мира в начальных классах: учебное пособие для студентов факультетов педагогики и методики начального образования педвузов. — М.: Педагогическое общество России, 2002. С.147-149. - Текст: непосредственный 35. Миронов, А.В. Приобщение школьников к постановке опытов, экспериментированию. «Окружающий мир» в начальной школе как реализовать ФГОС. – Москва: Издательство Баласс, 2011. – 217 с. - Текст: непосредственный 36. Новиков, А.М. Педагогика: словарь системы основных понятий / А.М. Новиков. – Москва: Издательский центр ИЭТ, 2013. – 268 с. - Текст: непосредственный 37. Организация проектной деятельности в рамках ФГОС второго поколения [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://infourok.ru/organizaciya-proektnoy-deyatelnosti-v-ramkah-fgos-vtorogo-pokoleniya-1011901.html. – Дата доступа: 12.01.2020. — Текст: электронный 38. Организация проектной деятельности младших школьников на уроках окружающего мира [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/2015/12/11/organizatsiya-proektnoy-deyatelnosti-mladshih. – Дата доступа: 10.11.2019. — Текст: электронный 39. Организация проектной деятельности на уроках окружающего мира в начальной школе [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://infourok.ru/organizaciya-proektnoy-deyatelnosti-na-urokah-okruzhayuschego-mira-v-nachalnoy-shkole-3628001.html. Дата доступа: 08.12.2019. — Текст: электронный 40. Павлов, И.П. Полное собрание сочинений / И.П. Павлов. – Ростов н / Д: Феникс, 2008. – 489 с. - Текст: непосредственный 41. Плешаков А.А. Окружающий мир, 2 класс. Учеб. для общеобразовательных учреждений В 2 ч. Ч. 2 / А.А. Плешаков. – 3-е изд. – Москва: Просвещение, 2012. – 143 с.– (Школа России). – ISBN 978-5-09-026499-0 - Текст: непосредственный 42. Плешаков А.А. Окружающий мир, 2 класс. Учеб. для общеобразовательных учреждений В 2 ч. Ч. 1 / А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение» – 2-е изд. – Москва: Просвещение, 2012. – 127 с. (Перспектива). – ISBN 978-5-09-026855-4 - Текст: непосредственный 43. Подласый, И.П. Педагогика:учеб.для бакалавров: для студентов вузов, обучающихся по направлениям подгот. и специальностям в обл. образования и педагогики / И.П. Подласый. – Москва: Юрайт, 2010. – 375 с. - Текст: непосредственный 44. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / сост Е. С. Савинов. – М.: Просвещение, 2011. – 342 с. – Стандарты второго поколения. - ISBN 978-5-09-019043-5. - Текст: непосредственный 45. Проектная деятельность как способ формирования информационной компетентности учащихся на уроках окружающего мира [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://infourok.ru/proektnaya-deyatelnost-kak-sposob-formirovaniya-informacionnoy-kompetentnostiuchaschihsya-na-urokah-okruzhayuschego-mira-2216020.html. Дата доступа: 15.11.2020. — Текст: электронный 46. Проектная деятельность на уроках окружающего мира в начальной школе [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://knowledge.allbest.ru/pedagogics/2c0a65635b2bc79b4d43a88521216d36_0.html. Дата доступа: 04.03.2020. — Текст: электронный 47. Рапацевич, Е.С. Педагогика. Большая современная энциклопедия / Е.С. Рапацевич. - М.: Современное слово, 2010. - 720 с. - Текст: непосредственный 48. Рыбушкина, Л.Б Метод проектов как средство исследовательской деятельности младшего школьника / Л.Б Рыбушкина. – Москва: Наука и школа, 2017. – 348 с. - Текст: непосредственный (202-206с.) 49. Смирнов В. И. Дидактика. Часть II. Технологии процесса обучения: Учебное пособие / Автор-составитель В. И. Смирнов. – Нижний Тагил: Нижнетагильская государственная социально-педагогическая академия, 2012. – 544 с. ISBN 978-5-8299-0239-1 - Текст: непосредственный 50. Столяренко, Л.Д. Педагогика / Л.Д Столяренко. – Ростов н / Д: Феникс, 2008. – 448 с. - Текст: непосредственный 51. Технология проектной деятельности как условие развития учебного сотрудничества [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://schoolfiles.net/3238705. Дата доступа: 06.03.2020. — Текст: электронный 52. Учебное сотрудничество – эффективная форма организации деятельности, направленная на формирование УУД [Электронный ресурс].- Режим доступа: https://infourok.ru/uchebnoe-sotrudnichestvo-effektivnaya-forma-organizacii-deyatelnosti-napravlennaya-na-formirovanie-uud-1342644.html. Дата доступа: 02.11.2019. — Текст: электронный 53. Учебное сотрудничество как мощный ресурс обучения и развития ребёнка [Электронный ресурс].- Режим доступа: http://practice.vspu.ru/529. Дата доступа: 04.03.2020. — Текст: электронный 54. Учебно-педагогическое сотрудничество. [Электронный ресурс.] – Режим доступа https://studopedia.ru/15_116690_uchebno-pedagogicheskoe-sotrudnichestvo.html. Дата доступа: 04.03.2020. — Текст: электронный 55. Учитель и ученик: проблемы взаимопонимания и взаимодействия [Электронный ресурс].- Режим доступа: https://nsportal.ru/ap/library/drugoe/2014/02/17/uchitel-i-uchenik-problemy-vzaimoponimaniya-i-vzaimodeystviya. Дата доступа: 05.03.2020. — Текст: электронный 56. Ушаков, Д.Н. Толковый словарь современного русского языка: около 100000 слов / Д.Н. Ушаков. – Москва: Альта-Принт, 2007. – 1239 с. - Текст: непосредственный 57. Федеральный Государственный стандарт начального общего образования. - М-во образования и науки Рос. Федерации. -6-е изд., перераб. - Москва: Просвещение, 2018. – 53 с. - Текст: непосредственный 58. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Начальное общее образование [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://mon.gov.ru/work/obr/dok/obs/1483/. – Дата доступа: 10.11.2019. – Текст: электронный 59. Формирование познавательных универсальных учебных действий у младших школьников в рамках курса «Окружающий мир» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://narod.yandex.ru. – Дата доступа: 25.11.2019. – Текст: электронный 60. Цели и задачи проектной деятельности [Электронный ресурс].- Режим доступа: https://lektsii.org/16-77249.htm. Дата доступа: 15.03.2020. — Текст: электронный 61. Цукерман, Г.А Как младшие школьники учатся учиться / Г.А Цукерман. – Москва: ЭКСМО, 2013. – 517 с. - Текст: непосредственный 62. Цукерман, Г.А Обучение учебному сотрудничеству. Вопросы психологии / Г.А Цукерман, Н.А Елизарова. – Москва: ЭКСМО, 2013. – 117 с. - Текст: непосредственный 63. Эльконин, Д.Б Избранные психологические труды / Д.Б Эльконин. – Москва: изд. центр ВЛАДОС, 2006. – 345 с. - Текст: непосредственный

Глава 1. Теоретические аспекты формирования умения организовывать учебное сотрудничество второклассниками на уроках по предмету «Окружающий мир» 1.1 Особенности формирования умения организовывать учебное сотрудничество у детей младшего школьного возраста В настоящее и врeмя в условиях модернизации общего образования России необходимо реализовать качественно новую личностно-ориентированную развивающую модель начальной школы не только с целью общего развития личности школьника, сколько с целью развития его творческих способностей, интереса к учению, формирования желания и умения учиться. Г.А. Цукерман отметил, что умение учиться является новообразованием, что, прежде всего, связано с развитием формы учебного сотрудничества [62, с. 16]. Ориентированная деятельность детей в группе, а также общение учителя с этой группой все это включает в себя понятие «учебное сотрудничество». Г. А. Цукерман рассматривает учебное сотрудничество как взаимодействие, в котором: а) учитель сотрудничает по инициативе учащихся, по просьбе об особом содействии б) учитель организует и урок таким образoм, чтобы ребенок мог выявить и объективную причину своей неспособности, недееспособности и сообщить об этом взрослым в) педагог создает ситуацию, когда необходимо заново корректировать существующие методы работы ребенка [63].