СПЕЦИФИКА ИЗУЧЕНИЯ ГРУЗИНСКОЙ ТАНЦЕВАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ С УЧАЩИМИСЯ СРЕДНЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ДЕТСКОЙ ШКОЛЫ ИСКУССТВ

На сегодняшний день хореографическое искусство является одной из основных форм нравственно-эстетического воспитания личности, как никакое другое искусство оно обладает огромными возможностями для гармонического развития духовного мира ребенка. Влияет на развитие эмоциональной сферы личности, совершенствует физические данные тела. Хореография помогает укрепить здоровье, снять перегрузки, развивает эмоциональность, воспитывает силу воли, коллективное сознание, художественный вкус. На различных этапах своего развития человечество постоянно обращалось к танцу, как универсальному средству воспитания. Изучение хореографии помогает развивать творческий потенциал учащихся, активизировать мышление. Эстетическое воспитание гармонизирует человека, помогает развивать его психологические и личностные функции. Задача преподавателя хореографии - найти и использовать в своей работе наиболее актуальные методики преподавания, использующие современные технологии. Построение педагогического процесса строится на основе знаний, навыков и умений, помогающих формировать мировоззрение и положительно влиять на взгляды и черты характера. Использование средств хореографии в работе с подростковым возрастом позволяет перенести истинные ценности в русло социально значимых, что может послужить фундаментом в формировании собственного мировоззрения, основой оптимизации всех сфер жизнедеятельности подростка. На сегодняшний день естественна значимость народного танца в духовной жизни подрастающего поколения, расширился диапазон его эмоционального воздействия на ребенка. Именно народные танцы обладают необходимым потенциалом для развития нравственно-эстетического воспитания детей школьного возраста. Ребенок всеобъемлюще воспринимает искусство и окружающий мир, в этом заключается значимость народного танца в духовной жизни ребенка. Народно-сценический танец является одним из профилирующих предметов хореографического образования. В процессе его изучения дети знакомятся с различными танцевальными культурами, с бытом и историей народов. Систематические занятия дают возможность развить у ребенка восприятие национального своеобразия танцев, манеры и характера исполнения. Грузинская народная хореография направленна на художественно-эстетическое воспитание и культурное развитие детей, развитие эмоционального и творческого восприятия танцевального искусства. Важно не только художественное развитие детей, физическая и хореографическая подготовка, но и изучение национальной культуры в сочетании с духовным воспитанием и повышением уровня толерантности молодого поколения. Такой подход к обучению дает значительный педагогический эффект, подтверждая актуальность избранного направления. На современном этапе развития человечества появляется необходимость в духовном и нравственно-эстетическом возрождении общества по средствам развития толерантности и усиления роли эстетического образования подрастающего поколения. Именно поэтому сейчас наблюдается все большее повышение интереса к программам, ориентированным на изучение культуры, истории и искусства разных народов. Изучение народных танцев – одна из возможностей добиться уважения к культуре народа. Актуальность выпускной квалификационной работы определяется тем, что в заведениях дополнительного образования грузинский народный танец малоизучен или вообще не преподается ученикам. Изучение танцевальной и музыкальной культуры разных народов мира, в том числе грузинской, играет важную роль в процессе эстетического воспитания подрастающего поколения, воспитывает культуру поведения и общения, формирует качества толерантной личности, развивает физические данные. В связи с этим в работе подробно изучена история грузинской танцевальной культуры, дан анализ основных движений грузинских народных танцев, выявлены особенности учебного процесса, на основе которых было выстроен урок, подходящий для освоения учащимися детской школы искусств манеры и техники исполнения движений грузинской танцевальной культуры. Объект: грузинская народная танцевальная культура Предмет: процесс постановочной деятельности хореографа, основанный на изучении грузинской танцевальной культуры с детьми На основании этого целесообразно выдвинуть гипотезу: обучение грузинскому народному танцу в детской школе искусств будет успешным, если: педагог владеет теорией и методикой преподавания данного вида танца; педагог грамотно методически объясняет технику исполнения танцевальных движений. Цель: выделить теоретические и практические аспекты в исследовательской работе и на основе полученного материала построить хореографический класс в детской школе искусств Для достижения поставленной цели представляется необходимым решить следующие задачи: 1. Изучить исторические и этнографические особенности теоретических аспектов исследовательской работы на основе архивного, литературного материала; 2.Рассмотреть грузинский танец и его место в грузинской танцевальной культуре, проанализировать основные движения и охарактеризовать их; 3. Раскрыть психолого-педагогические аспекты проблемы сохранения и развития традиций национальной хореографической культуры; 4. Охарактеризовать возрастные особенности детей среднего школьного возраста; сформулировать методические рекомендации по организации процесса обучения народно-сценического танца детей среднего школьного возраста; 5. Грамотно выстроить урок; 6. Сформировать необходимые для занятий способности (выносливость, концентрацию, внимание), развить чувство ритма, эмоциональную отзывчивость на музыку, танцевальную выразительность, координацию движений. 7. Обучить элементам национального танца, соединению их в связки и комбинации и умению исполнять их в разных последовательностях; научить воспитанника использовать эти связки для построения танца. Методы исследования: 1. Теоретический – изучение и анализ психолого-педагогической, методической литературы по данной теме; 2. Обобщение и систематизация теоретического материала; 3. Экспериментальное изучение путей и методов преподавания грузинского танца. В ходе работы возникли сложности со сбором информации. При достаточном количестве книг по истории возникновения и развития народного танца как неотъемлемой части этнической культуры и формирования такой дисциплины хореографического воспитания как «Народный танец» ощущается дефицит литературы по теории и методике преподавания грузинского танца. Методологической базой исследования стали исследования Балаева А., Гварамадзе Л., Гиоргадзе Э., Джавришвили Д., Чхеидзе А. и др. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, двух параграфов, заключения, списка используемой литературы, приложения.