Социологическая оценка качества дошкольного образования в системе управления образования в регионе

Введение 3 1 Сущность понятия «социологический мониторинг» в дошкольном образовании 5 2 Система социологического мониторинга качества дошкольного образования 9 3 Модель социологической оценки (мониторинга) качества дошкольного образования в регионе 13 Заключение 23 Список использованных источников 24 Приложение 26

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 (ред. от 31.12.2014) // СПС «Консультант плюс». Электрон. ресурс] // Консультант Плюс. – URL: http://www.consultant.ru/online, свободный. – Загл. с экрана. (Дата обращения: 05.08.2018 г.) 2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования [Текст] / Министерство образования и науки Российской Федерации. – Москва : ТЦ Сфера, 2011. – 36 с. 3. Алексеева, О. М. Структура мониторинга в ДОУ [Текст] / О. М. Алексеева // Менеджмент в образовании. – 2018. – №4. – С. 25-29. 4. Барсукова, М. А. Методы и этапы мониторинга качества дошкольного образования [Текст] / М. А. Барсукова // Менеджмент в образовании. – 2017. – №5. – С. 61-65. 5. Гузеев, В. В. Планирование результатов образования и образовательная технология : монография [Текст] / В. В. Гузеев. – Москва : Народное образование, 2018. – 225 с. 6. Зельцова, Л. Д. Педагогический мониторинг в дошкольной образовательной организации [Текст] / Л. Д. Зельцова // Детский сад от А до Я. – 2018. – №4. – С. 85-88. 7. Лиман, Н. А. Педагогический мониторинг в свете требований ФГОС ДО [Текст] / Н. А. Лиман // Молодой ученый. – №33. – 2017. – С. 112-115. 8. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного воспитания [Текст] / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – Москва : Мозаика-Синтез, 2012. – 241 с. 9. Пулеева, Т. С. Методы социологии в дошкольном образовании [Текст] / Т. С. Пулеева // Социологические исследования. – 2017. – №4. – С. 85-89. 10. Рыленко, Ю. А. Мониторинг образовательного процесса в ДОУ [Текст] / Ю. А. Рыленко // Молодой ученый. – 2018. – №7. – С. 565-568. 11. Светлакова, И. К. Педагогический мониторинг в ДОУ : монография [Текст] / И. К. Светлакова. – Нижний Новгород : ООО «Цветной бульвар», 2017. – 265 с. 12. Терентьева, Ю. В. Социологические методы в образовании [Текст] / Ю. В. Терентьева // Социус. – 2017. – №2. – С. 41-46. 13. Титоренко, Т. М. Результативность работы ДОУ : монография [Текст] / Т. М. Титоренко. – Москва : АСТ, 2017. – 198 с. 14. Федорова, И. И. Качество дошкольного образования [Текст] / И. И. Федорова // Менеджмент в образовании. – 2017. – №4. – С. 72-77. 15. Юрчик, Р. О. Педагогический мониторинг в ДОУ [Текст] / Р. О. Юрчик // педагогика. – 2017. – №3. – С. 45-51. 16. Юцман, В. С. Индикаторы оценки качества дошкольного образования на муниципальном уровне [Текст] / В. С. Юцман // Социологические исследования. – 2017. – №2. – С. 74-79. 17. Ярменев, Ю. К. Подходы к оценке качества образования [Текст] / Ю. К. Ярменев // Менеджмент в образовании. – 2017. – №3. – С. 35-38. 18. Яцук, Е. Е. Социологические методы в оценке качества современного образования [Текст] / Е. Е. Яцук // Социус. – 2018. – №1. – С. 63-69.

Целевая установка системы мониторинга – исследование, но не образование: происходит накопление и концентрация информации об актуальном состоянии и трендах развития образования в ДОУ. Оперирование этой информацией, совокупностью постоянно обновляемых данных позволяет, в конечном счете, осуществлять выработку и реализацию эффективных управленческих решений. Детальное определение нормативно-целевого компонента детерминировано сутью заказа на образовательные услуги, оказываемые ДОУ, который инспирирован государством, социумом, собственно самим образовательным учреждением. Характеризуя методический компонент, отметим наличие в его структуре двух элементов: содержательного и процессуального.