1. Арушанова А. Г. Речь и речевое общение детей: Кн. Для воспитателей детского сада. -М.: Мозаика-Синтез, 2019. -272 с.
2. Афонькина Ю.А., Урунтаева Г.А. Практикум по детской психологии: Пособие для студентов пед. ин-тов, учащихся пед. уч-щ и колледжей, воспитателей детского сада / Под ред. Г.А.Урунтаевой. М.: Просвещение: Владос, 2015. - 291 с.
3. Ахутина Т.В. Порождение речи: Нейролингвистический анализ синтаксиса. М.: МГУ, 2009. -213 с.
4. Бельтюков В.И. Пути исследования механизма развития речи // Дефектология. 2019 -№3 - с.24-29.
5. Бельтюков В.И. Универсальный языковой код. // Дефектология. 2018. - №5. - с.8-15.
6. Вайзман Н.П. Исследование моторики у дошкольников с речевой и умственной недостаточностью II Клинико-физиологическое исследование аномального ребенка / Под ред. Л.Ф.Гаврилова, Б.И.Шостаки др. -М.: МГПИ им. В.И.Ленина, 2014. -с.21.
7. Винарская Е.Н. Раннее речевое развитие ребенка и проблемы дефектологии: Периодика раннего развития эмоциональных предпосылок освоения языка: Кн. для логопеда. М.: Правда, 2017.- 159с.
8. Ворошнина Л.В. Пути совершенствования процесса обучения старших дошкольников творческому рассказыванию: Автореф. дисс. канд.пед.наук. М., 2018. - 20 с.
9. Волкова, Л.С. Логопедия: учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов / Л. С. Волкова, С. Н. Шаховская. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2003.– 680с.
10. Воробьева, Т.А. Составляем рассказ по сериям сюжетных картинок / Т.А. Воробьева. – СПб: Издательский Дом «Литера», 2010. – 96с.
11. Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский. – М.: АСТ: Астрель, Хранитель, 2008. – 671с.
12. Гальперин, П.Я. Организация умственной деятельности и эффективность учения. Возрастная педагогическая психология / П.Я. Гальперин. – Пермь: Пермский пед. институт, 2004. – с.90-103
13. Гаркуша Ю.Ф. Пути оптимизации коррекционно-воспитательной работы в детском саду для детей с нарушениями речи: Дисс. канд.пед.наук. М., 2017. - 233с.
14. Гаркуша Ю.Ф. Коррекционно-воспитательная работа по закреплению речевых навыков и умений у дошкольников с общим недоразвитием речи // Дефектология. -2018. №2. - с.60-66.
15. Гербова В. В. Занятия по развитию речи с детьми 2-4 лет (младшая разновозрастная группа): Кн. для воспитателя детского сада. М.: Просвещение, 2013. - 127с.
16. Глухов В.П. О формировании связной описательной речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи. //Дефектология. 2015. - № 6. - с.63-70.
17. Годовикова Д. Формирование познавательной активности. // Дошкольное воспитание. -2016. -№1.-С.28-32.
18. Грибова О.Е. К проблеме анализа речевой коммуникации у детей с речевой патологией // Дефектология. 2015. - №6. - с.7-16.
19. Гринер В.А. Логопедическая ритмика для дошкольников. М.: Учпедгиз, 2018. - 168 с.
20. Дошкольное воспитание аномальных детей: Кн. для учителя и воспитателя / Л.П.Носкова, н.Д.Соколова, О.П.Гаврилушкина и др.; Под ред. Л.П.Носковой. М.: Просвещение, 2013. - 224 с.
21. Дранникова Э.А., Ястребова А.В. Коррекция общего недоразвития речи у учащихся первых классов общеобразовательных школ. // Дефектология. 2016.- №5. -С.39-45.
22. Дьяченко О.М. Дошкольный возраст: психологические особенности образовательной работы по развитию способностей //Дошкольное воспитание. 2018. - №1. - с.46-50.
23. Емельянова И.Д. Формирование предпосылок речевого высказывания у детей с общим недоразвитием речи в младшем дошкольном возрасте: Дисс.канд.пед.наук. -М.: МГПУ, 2018. -154с.
24. Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников: (Дети с общим недоразвитием речи). Пособие для логопедов. М.: Просвещение, 2011. - 112с.
25. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Е. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников: Кн. для логопеда. Екатеринбург: Изд-во АРД ЛТД, 2008. -320с.
26. Зимняя И.А. Речевой механизм в схеме порождения речи (применительно к задачам обучения иностранному языку). // Психологические и психолингвистические проблемы владения и овладения языком / Под ред. А.А.Леонтьева, Т.В.Рябовой. М.: МГУ, 2009. - с. 5-16.
27. Карпухина И.Л. Содержание обучения и воспитания детей 3-4 лет с ОНР в условиях специального детского сада // Развитие и коррекция. 2018. - №4. - с.35-42.
28. Комаров К.В. Методика обучения русскому языку в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи: Учебное пособие для студентов-заочников дефектол.фак.пед.ин-тов. -М.:Просвещение, 2012. 160 с.
29. Комплексная нейропсихологическая коррекция когнитивных процессов в детском возрасте. / Под ред. А.В.Семенович. М.,2011, 59 с.
30. Коррекционно-педагогическая работа в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи. / Под ред. Ю.Ф.Гаркуши. М.: ЧП Секачев В.Ю., 2009. - 143с.
31. Лалаева Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах: Кн. для логопеда. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2008, - 244с.
32. Левина Р.Е., Серебрякова Н.В. Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников (формирование лексики и грамматического строя). СПб.: Союз, 2009. - 160с.
33. Ляпидевский С. С. Невропатология. Естественнонаучные основы специальной педагогики. Учебник для вузов. / Под ред. Д.И.Фельдштейна. М.: Международная академия, 2004. -348с.
34. Леонтьев А.А. Основы психолингвистики. М.: Смысл, 2007. - 287с.Логопедия: Учеб. для студентов дефектолог. фак. пед. ин-тов / Л.С.Волкова, Р.И.Лалаева, Е.М.Мастюкова и др.; Под ред. Л.С.Волковой. В 2-х книгах. Книга II. - М.: Просвещение: ВЛАДОС, 2005. - 147с.
35. Лурия А.Р. Научные горизонты и философские тупики в современной лингвистике. // Вопросы философии. 2015. - №4. - с.142-149.
36. Маевская С.И. Основные положения методики сенсорного воспитания детей с тяжелыми нарушениями речи. // Расстройства речи и голоса в детском возрасте. / Под ред. С.С.Ляпидевского и С.Н.Шаховской. М.: МГПИ, 2013.-е. 84-92.
37. Монтессори М. Лечебная педагогика (ранний и дошкольный возраст): Советы педагогам и родителям по подготовке к обучению детей с особыми проблемами в развитии. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2017. -304с.
38. Мастюкова, Е. М. Специальная педагогика. Подготовка к обучению детей с особыми проблемами в развитии. Ранний и дошкольный возраст / Е.М. Мастюкова, А.Г. Московкина. - М.: Классика Стиль, 2003. –320 с
39. Миронова С.А. Логопедическая работа в дошкольных учреждениях и группах для детей с нарушением речи. М.: А.П.О., 2013. - 57с.
40. 81. Негневицкая Е.И., Шахнарович A.M. Язык и дети. М.: Главная редакция восточной литературы изд-ва «Наука», 2011. - 111с.
41. Негневицкая Е.И. Психологические условия формирования у дошкольников речевых навыков и умений на 2-м языке: Дис.канд. психол. наук. М.,2016. - 214с.
42. Носкова Л.П. Использование разных форм речи в обучении языку глухих дошкольников. // Вопросы формирования речи аномальных детей дошкольного возраста: Сб. науч. тр. / Отв. ред. Л.П.Носкова. М.: Изд-во АПН, 2012. - с.42-55.
43. Павлова О.С. Формирование коммуникативной деятельности у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи: Дис.канд. пед. наук. М., 2018. - 90с.
44. Педагогическая энциклопедия. Под ред. И.А.Капрова, Ф.Н.Петрова. Т.4. М.: Современная энциклопедия, 2008. - с.111.
45. Переслени Л.И., Фотекова Т.А. Особенности познавательной деятельности младших школьников с недоразвитием речи и задержкой психического развития //Дефектология. -2013. -№4.- с.
46. Подласый И.П. Педагогика: Учебник для студентов высших пед. учеб. заведений. М.: Просвещение; Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2006. -432с.
47. Садретдинова Г.Ф., Смирнова М.В. Планирование и содержание занятий с детьми 3 - 4 лет, страдающих недоразвитием речи. СПб: Гармония, 2017. - 38с.
48. Современные образовательные программы для дошкольных учреждений: Учебное пособие для студентов пед. вузов и колледжей. / Под ред. Т.И.Ерофеевой. М.: Изд. центр «Академи», 2009.-344с.
49. Соловьева Л.Г. Особенности коммуникативной деятельности детей с общим недоразвитием речи. // Дефектология. 2016. - №1. - с.62-66.
50. Тихеева Е.И. Умственное воспитание детей дошкольного возраста.. М.: Просвещение, 2018. -192 с.
51. Усанова О.Н., Синякова Т.Н. Особенности невербального интеллекта при недоразвитии речи. // Обучение и воспитание детей с нарушениями речи. / Под ред. В.И.Селиверстова. М.: МГПИ, 2012.-с. 13-19.
52. Ушакова О.С. Работа по развитию связной речи (младшая и средняя группы) // Дошкольное воспитание. -2019. №10. - с.9-14.
53. Ушакова О.С. Развитие речи детей четырех-семи лет. // Дошкольное воспитание. 2018. - №1. - с.59-66.
54. Ушакова Т.Н. О механизмах детского словотворчества. II Вопросы психологии. 2019. -№2. - с.62.
55. Фотекова Т.А. Тестовая методика диагностики устной речи младших школьников. М.: АРКТИ, 2009,- 56 с.
56. Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Дети с общим недоразвитием речи. Воспитание и обучение. Учебно-методическое пособие. М.: «Изд-во ГНОМ и Д», 2016. - 128с.
57. Халилова Л. Б. Вопросы теории обучения речевой коммуникации учащихся с церебральным параличом. //Дефектология. 1919. - №1. - с.53-59.
58. Чевелева Н.А. Приемы развития фонематического восприятия у дошкольников с нарушениями речи. //Дефектология. 2016. - №5. - с.57-61.
59. Чудинова Л.М. Приемы активизации речи у алаликов.// Школа для детей с тяжелыми нарушениями речи. I Под ред. Р.Е.Левиной. М.: АПН, 2011. - с. 112-130.
60. Шадриков В.Д. Психология деятельности и способностей человека: Учебное пособие. -М.: Издательская корпорация «Логос», 2016. 320с.
61. Шанина Г.Е. Упражнение специального кинезиологического комплекса для восстановления межполушарного взаимодействия у детей и подростков: Учебное пособие. М.: ВНИИ физической культуры, 2018. - 26с.
62. Шаховская С.Н, Логопедическая работа по формированию грамматического строя речи детей, страдающих моторной алалией. II Патология речи. / Под ред. С.С.Ляпидевского. М.: МГПИ, 2017. -с.30-62.
63. Шаховская С.Н. Проблема недоразвития речи по данным зарубежной литературы. // Недоразвитие речи. Вопросы теории и практики. Межвузовский сборник научных трудов. / Под ред. Л.И.Беляковой, О.Н.Усановой, С.Н.Шаховской.-М.: МГПИ, 2015. -с.101-110.
64. Шаховская С.Н. Развитие словаря в системе работы при общем недоразвитии речи. // Психолингвистика и современная логопедия. / Под ред. Л.Б.Халиловой. М.: Экономика, 2017. -с. 240-250.
65. Юртайкин В.В., Ефименкова Л.Н. Пути повышения эффективности коррекционно-воспитательной работы в группе для дошкольников с общим недоразвитием речи. // Дефектология. -2018. №1. - с.77-79.
66. Юртайкин В.В., Ефименкова Л.Н. Особенности работы воспитателя в группах дошкольников с общим недоразвитием речи. //Дефектология. -2018. №2. -с.84-90.
67. Чиркина, Г. В. Методы обследования речи детей: пособие по диагностике речевых нарушений/Г.В.Чиркина. – М.: АРКТИ, –2013. - 240 с.
68. Чиркина, Г. В. Основы логопедической работы с детьми: учебное пособие для логопедов, воспитателей детских садов, учителей начальных классов, студентов педагогических училищ / Г.В. Чиркина. - Изд. второе, испр.– М.: АРКТИ, 2016. – 112 с.
69. Шашкина, Г. Р. Логопедическая работа с дошкольниками: учеб.пособие для студ. учреждений высш. проф. образования / Г.Р. Шашкина, Л. П.Зернова, И. А. Зимина. - Изд. второе, перераб. и доп. – М.: Издательский центр «Академия», 2014. – 256 с.
70. Шевцова, Е. Е. Развитие речи ребенка от одного года до семи лет Е.Е. Шевцова, Е. В. Воробьева. – М.: Сфера, 2007. – 96 с.
71. Юдина, Е.М. Особенности составления повествовательных рассказов с использованием опор различных типов у детей 4-5 лет с общим недоразвитием речи / Юдина Елена Михайловна. – Красноярск. – 2016. – 87с.
72. Яшина, В.И. Методика развития речи и обучение родному языку /В.И. Яшина, Н.М. Алексеева. – М.: Изд-во «АРКТИ», 2018. – 58с.
73. Anderson S & Messick S. Social competency in young children. II Developmental Psychology. 2014. - N.10. - p.282-293.
74. 1Berry M.F. Learning linguistically handicapped children. N.-Y.: Englewood Cliffs, Prentice-Hall, 2017.-308p.
