1. Голубева Е.С. Формирование звукового анализа у старших дошкольников с нарушениями речи// Мир педагогики и психологии №11 (28) Ноябрь, 2018.
2. Горчакова А.М. Формирование фонематических процессов у детей с нарушениями речи // Современные тенденции специальной педагогики и психологии: Научные труды Всероссийской научно-практической конференции «Современные тенденции специальной педагогики и психологии» – Самара, СГПУ, 2014. – 301 с.
3. Казинская Л. Ф., Айрумян Г. С. Формирование навыков звукового анализа и синтеза младших школьников с нарушением звукопроизношением// Теория и практика образования в современном мире: материалы III Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, май 2013 г.). – СПб.: Реноме, 2013. – с. 131-133.
4. Коротовских Т. В., Пяшкур Ю. С. Формирование внимания как одно из условий преодоления нарушений фонематических процессов у детей старшего дошкольного возраста с ОНР. // Российский психологический журнал, 2016. – №2. – с. 10-23.
5. Макарова Н.В. Современное состояние проблемы изучения звуко-слоговой структуры слова у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. // Вестник ТГПИ Гуманитарные науки, 2018. – №4. – с. 66-70.
6. Российская Е. Н., Алтухова Т. А. Результаты изучения звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте детей дошкольного возраста с нарушениями средств общения // Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. – 2019. – № 2 (50). – Т. 1.
7. Шатрова С. А., Геворкян С. Г. Формирование фонематического восприятия речи у дошкольников как основы для овладения навыками письма // Научно- методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – № 3 (март).
8. Шашкина Г.Р. Технологии обучения грамоте дошкольников с общим недоразвитием речи и нормальным речевым развитием. // Научно-методический журнал «Школьный логопед». – № 8. – 2015. – с. 31- 38.
9. Яночкина П.С., Медведева Е.Ю. Использование двигательных техник в работе с детьми дошкольного возраста по коррекции нарушений звукопроизношения. // Проблемы современного педагогического образования. – 2018. – № 61 (2). – с. 280-284.
10. Алексеева М. М., Яшина В. И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. – 3-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2000.
11. Балобанова В.П., Богданова Л.Г. и др. Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения. – СПб., 2001.
12. Власенко И. Т. Методы обследования речи у детей. – М.: Педагогика, 2006.
13. Волкова, Л. С. Логопедия: Учебник для студентов дефектологического факультета педагогических институтов / Л. С. Волкова, Р. И. Лалаева, Е. М. Мастюкова, Б. М. Гриншпун, Г. В. Чиркина, Е. В. Лаврова, Г. А. Волкова, В. И. Селиверстов, С. Н. Шаховская, М. К. Бурлакова, Л. Г. Парамонова, Т. Б. Филичева, Л. И. Белякова. – М.: ВЛАДОС, 1995.
14. Гвоздев, А. Н. Вопросы изучения детской речи. – М.: АСТ: Астрель, 2011.
15. Гвоздев, А. Н. Усвоение ребенком звуковой стороны русского языка. – М.: Сфера, 2007.
16. Дьякова Н.И. Диагностика и коррекция фонематического восприятия у дошкольников. — М.: ТЦ Сфера, 2010.
17. Жинкин, Н. И. Механизмы речи / Н. И. Жинкин. – М.: АПН РСФСР. – 1958.
18. Жукова Н.С. и др. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников: Кн. для логопеда /Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова, Т.Б. Филичева. – Екатеринбург: Изд-во АРД ЛТД, 2016.
19. Каше Г. А. Подготовка детей с недостатками речи к школе: Пособие для логопеда. – М,1985.
20. Кириллова Е.В. Развитие фонематического восприятия у детей раннего возраста. — М.: ТЦ Сфера, 2010.
21. Колесникова Е.В. Развитие фонематического слуха у дошкольников. – М.: Гном и Д, 2000.
22. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Экспресс-обследование фонематического слуха и готовности к звуковому анализу у детей дошкольного возраста. – М., 2009.
23. Лалаева Р. И. Коррекция ОНР у дошкольников. – СПБ.: Союз, 2009.
24. Лобачева Е.К. Развитие фонематического анализа и синтеза у старших дошкольников с ОНР //Логопедия. – 2005.
25. Лурия А. Р. Письмо и речь: Нейролингвистические исследования: Учеб. пособие для студ. психол. фак. высш. учеб. Заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2002.
26. Мазанова Е. В. Коррекция дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза. – М.: Владос, 2006.
27. Мазанова Е. В. Формы и методы логопедической работы по коррекции дисграфии // Развитие и коррекция. – М.: 2001.
28. Максаков А. И. Воспитание звуковой культуры речи у дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. 2-е изд. – М.: Мозаика – Синтез, 2005.
29. Миронова Н. М. Развиваем фонематическое восприятие у детей старшей логогруппы. Альбом упражнений для дошкольников с речевыми нарушениями / Н.М. Миронова. – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2008.
30. Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи. – М.: Речь, 2001.
31. Парамонова Л.Г. Особенности овладения детьми звукопроизношения. // Дошкольная педагогика – М., 2005.
32. Пожиленко Е.А. Волшебный мир звуков и слов. – М.: Гуманит. изд. центр Владос, 2001.
33. Смирных С.П. Нарушения речи. Причины и ранняя коррекция. // Дошкольная педагогика. – СПб., 2003.
34. Спирова Л. Ф. Вопросы методики обучения русскому языку детей с нарушениями речи (обучение грамоте). / Л. Ф. Спирова, Р. И. Шуйфер. - М.: Русский Раритет, 2012.
35. Спирова Л.Ф. Особенности звукового анализа у детей с недостатками речи. - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1957.
36. Ткаченко Т. А. Формирование навыков звукового анализа и синтеза. Альбом для индивидуальных и групповых занятий с детьми 4 - 5 лет. Приложение к комплекту пособий «Учим говорить правильно». - М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2006.
37. Тумакова Г. А. Ознакомление со звучащим словом. – М.: Астрель, 2011.
38. Филичева Т. Б. Коррекционное воспитание и обучение детей с общим недоразвитием речи. – М.: Просвещение, 2011.
39. Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада: В 2 ч. Ч. I. Первый год обучения (старшая группа). Пособие для студентов дефектологических факультетов, практических работников специальных учреждений, воспитателей детских садов, родителей. – М.: Альфа, 1993.
40. Фотекова Т. А. Диагностика речевых нарушений школьников с использованием нейропсихологических методов: пособие для логопедов и психологов. – М.: АРКТИ, 2002.
41. Хватцев М.Е. Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста / Сост. М.М. Алексеева, В.И. Яшина. – М.: Академия, 1999.
42. Швачкин Н. Х. Развитие фонематического восприятия речи в раннем возрасте / Н. Х. Швачкин. – АПН РСФСР, 1943.
43. Эльконин Д. Б. Психологические вопросы формирования учебной деятельности в младшем школьном возрасте: Хрестоматия по возрастной психологии: учебное пособие для студентов / Под ред. Д. И. Фельдштейна. – М.: Институт практической психологии, 1996.
44. Эльконин Д. Б. Развитие речи в дошкольном возрасте. - М.: 2000.
45. Эльконин Д.Б. Этапы формирования действия чтения: Фонемный анализ слов // Эльконин Д.Б. Как учить детей читать. - М.: Знание, 1976.
46. Как подготовить ребенка к школе. // М.М. Безруких, С.П. Ефимова, М.Г. Князева. – М.: Новая школа, 2009.
47. Основы теории и практики логопедии // Под ред. Р. Е. Левиной. – М.: Просвещение, 2001.
48. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. Учебно-методическое пособие / Под общ. ред. Т.В. Волосовец. – М.: В.Секачев, 2017.
49. Развитие фонематического анализа и синтеза // Лалаева Р. И. Логопедическая работа в коррекционных классах. – М.: Владос, 2004.
