Причины, характер и пути преодоления конфликтов в педагогическом процессе

Введение Глава 1. Понятие, причины и основные характеристики конфликта в педагогическом процессе. 1.1 Понятие о конфликте и конфликтной ситуации. Типы конфликтных ситуаций в школе. 1.2 Причины возникновения педагогических конфликтов. Глава 2. Опытно-эксперементальная работа по преодолению конфликтов в педагогическом процессе 2.1. Изучение опыта работы учителей по преодолению конфликтов в педагогическом процессе 2.2 Общие рекомендации педагогам по разрешению конфликтных ситуаций Заключение Список использованной литературы

1. Андреев В.И. Основы педагогической конфликтологии. - М., 1995 2. Журавлев В.И. Основы педагогической конфликтологии. Учебник. М.: Российское педагогическое агентство, 1995. - 184 с. 3. Мудрик А.В. Учитель: мастерство и вдохновение. - М., 1986 4. Гришина, Н.В. Психология конфликта / И.В. Гришина. СПб.: Изд-во «Питер», 2000. - 464 с. 5. Суворова, А.В. Психология конфликта [Электронный ресурс] : учеб. пособие / С.В. Нищитенко, А.В. Суворова .— Ставрополь : изд-во СКФУ, 2018 .— 105 с. 6. Баныкина С.В. Конфликты в современной школе [Текст] / С.В. Баныкина: М. Либроком,2012. 184 с. 7. Гагаринская Г. Конфликты и их предотвращение // Кадры, 1996. С. 79. 8. Абульханова-Славская К. А. Деятельность и психология личности.-- М., 1999 .С. 83. 9. Ерушова, Н.А.Педагогический конфликт. Технология разрешения конфликтов. [интернет ресурс]-Режим доступа: http://any-book.org 10. Семенцова, Е. И,. Школьные конфликты: виды, пути решения, приемы и примеры.01.12.2013. [интернет ресурс] -Режим доступа: http://pedsovet.su 11. Темина С.Ю. Конфликты школы или школа конфликтов. -М.: МПСИ,-2002,-144с 12. Семенова Е.М. Тренинг эмоциональной устойчивости педагога. – М.: Изд-во Института психотерапии, 2009. – 224 с. 13. Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология. 4-е изд., испр. и доп. М.: Эксмо, 2009. 512 с. 14. ссонова Н.Н., Никандрова А.Г. Совершенствование управления конфликтами // Государственное и муниципальное управление в XXI веке: теория, методология, практика. - 2015. - № 16. - С. 124-127 15. Вентцель К. Н. Свободное воспитание: Сборник избранных трудов. М., 2006. 16. Вялова Е.Г., Волынкин В.И. Педагогические конфликты в учебно-воспитательном процессе: конструктивный и деструктивный подходы // Гуманитарные исследования. - 2014. - № 2 (50).- С. 135-138 17. Гребенкин, Е.В. Проблема формирования конфликтной культуры у педагогов и школьников / Е.В. Гребенкин, А.А. Гребенкина, В. Хаббергер // Вестник Новосибирского государственного педагогического университета. – 2013. – № 6. – С. 83-89. 18. Гребенкин Е.В., Гребенкина А.А. Конструктивное решение конфликтов в педагогическом процессе как профилактика асоциального поведения личности // Вестник Сибирского юридического института ФСКН России. - 2015.- № 2 (19).- С. 132-135. 19. Дмитриева Л.Г., Сергеева Д.Н. // Креативность педагога как фактор разрешения конфликтов // Вестник Удмуртского университета.- Серия Философия. Психология. Педагогика. - 2015. - Т. 25. - № 3.- С. 48-50 20. Журавлев В. И. Основы педагогической конфликтологии: Учебник. - М.: Российское педагогическое агентство, 1995. –с. 45. 21. Макаренко А. С. О Воспитании. М., 1988. 22. Методические рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся в учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации образования. Приложение к письму Минобразования России от 27.06.03 № 28—51—513/16 // Школьный психолог. - 2004. - № 1. 23. Сафронова И. В. Управление конфликтами в коллективе дошкольного образовательного учреждения: Автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01. - М., 2000. - 128 с. 24. Халин К.Е. Конфликтология. – Ростов-н/Д: Феникс, 2014. – С. 17. 25. Царев С.А., Садыкова Э.Р. Педагогичесая сущность конфликтологических умений в конструктивном взаимодействии //Современные проблемы науки и образования. - 2015. - № 2-2. - С. 331.

Глава 1. Понятие, причины и основные характеристики конфликта в педагогическом процессе. 1.1 Понятие о конфликте и конфликтной ситуации. Типы конфликтных ситуаций. В основе любого конфликта лежит ситуация, включающая в себя либо противоречивые позиции сторон по какому-либо поводу, либо противоположные цели или средства их достижения их в данных обстоятельствах, либо несовпадение интересов, желаний, влечений оппонентов. Однако чтобы конфликт начал развиваться, необходим инцидент, когда одна из сторон начинает действовать, ущемляя интересы другой стороны. Если противоположная сторона отвечает тем же, то конфликт из потенциального переходит в актуальный.[3] Чтобы отличать конфликт от конфликтной ситуации, можно применять следующую «формулу»: Конфликт = Проблема + Конфликтная ситуация + Участники конфликта + Инцидент, где: инцидент – это действие или совокупность действий участников конфликтной ситуации, провоцирующих резкое обострения противоречия и начало борьбы между ними; участники конфликтной ситуации – это субъект (лицо, группа, организация, государство), непосредственно вовлечённый во все фазы спора; конфликтная ситуация – это ситуация скрытого или открытого противоборства двух или нескольких сторон участников, каждый из которых имеет свои цели, мотивы, средства или способы решения проблемы, имеющий личную значимость для каждого из её участников. [2,10]