ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

Актуальность. Развитие человека не представляется возможным без окружающей его среды. От того как оказывает влияние человек на окружающую его природу будет зависеть степень воздействия природы на него. Человек всегда хотел жить хорошо, вследствие чего была создана техносфера. В погоне за хорошей и комфортной жизнью, желанием удовлетворить все свои потребности человек и сам не понял, что нанес огромный урон окружающей его природе. В современном мире сложилась такая ситуация, что вопросы, связанные с взаимодействием природы и человека превратились в глобальную, нерешаемую экологическую проблему. В наше время научно-техническому прогрессу отводится первое место в развитии страны и всего общества в целом, что, в свою очередь, ведет к росту антропогенного воздействия на окружающую среду. С каждым годом растет негативное влияние человека на природу. В сложившихся условиях проблема формирования экологической культуры выступает в качестве одной из первоочередных проблем современного общества. Формирование экологической культуры представляет собой важное направление развития детей младшего школьного возраста. В случае правильной организации педагогической работы оно будет способствовать развитию познавательных процессов, формированию у детей ценностной картины мира, а так же воспитанию экологического сознания. работы по изучению окружающего мира. На сегодняшний день стоит уделять должное внимание экологическому воспитанию школьников не только в рамках образовательных учреждений, но и процессе домашнего воспитания в связи, с чем рассматриваемая тема выпускной квалификационной работы является актуальной. Объект исследования: экологическая культура у младших школьников. Предмет исследования: формирование экологической культуры у детей младшего школьного возраста. Цель исследования: изучение основных моментов относительно формирования экологической культуры у младших школьников. Задачи исследования: 1. Изучить понятие экологической культуры. 2. Ознакомиться с основными методами и формами экологического воспитания школьников в учебно-воспитательном процессе. 3. Рассмотреть некоторые проблемы современного экологического воспитания. 4. Провести педагогический эксперимент. Теоретической и методологической основой исследования в итоговой аттестационной работе явились труды отечественных и зарубежных ученых и специалистов по исследуемой проблеме: «Повышение эффективности экологического воспитания» Бобылевой Л. Д., «Экология в школьном обучении» Зверева И. Д., «Воспитание у школьников эстетического отношения к природе» Печко Л. П. и другие. Методы исследования: теоретический анализ и систематизация имеющихся в психолого-педагогической литературе данных о формировании экологической культуры в младшем школьном возрасте, эксперимент, количественная и качественная обработка данных, а также статистические методы обработки полученных данных. Теоретическая значимость исследования: выявлены особенности формирования экологической культуры у детей младшего школьного возраста. Практическая значимость исследования: заключается в возможности применять результаты, исследований проведенных в ходе выполнения данной работы в системе общего образования. Результаты, которые были получены в ходе исследования, могут быть использованы для уточнения требований образовательного стандарта образовательного учреждения по работе, связанной с формированием экологической культуры у младших школьников, при проведении аттестации образовательных учреждений. База исследования: ООШ Ивачевский филиал МБОУ СОШ с. Куккуяново муниципального района Дюртюлинский район РБ. В исследовании принимали участие 5 детей 1 класса и 10 детей 4 класса. ?