Онлайн поддержка
Все операторы заняты. Пожалуйста, оставьте свои контакты и ваш вопрос, мы с вами свяжемся!
ВАШЕ ИМЯ
ВАШ EMAIL
СООБЩЕНИЕ
* Пожалуйста, указывайте в сообщении номер вашего заказа (если есть)

Войти в мой кабинет
Регистрация
ГОТОВЫЕ РАБОТЫ / ДИПЛОМНАЯ РАБОТА, ПЕДАГОГИКА

Особенности организации школьных географо-краеведческих экспедиций

vlada99 550 руб. КУПИТЬ ЭТУ РАБОТУ
Страниц: 59 Заказ написания работы может стоить дешевле
Оригинальность: неизвестно После покупки вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100% с помощью сервиса
Размещено: 04.11.2020
В результате нашей работы, мы выяснили, что школьная экспедиция является одной из самых эффективных форм внеурочной работы, способствуя успешной социализации личности, а также дает возможность приобрести различные навыки, формирует ценные личностные качества: коллективизм, взаимопомощь, смелость, находчивость, инициативность, настойчивость, решительность, терпеливость, аккуратность.
Введение

Актуальность данной темы обусловлена тем, что географо-краеведческая экспедиция является эффективным сочетанием образовательного процесса и отдыха, что в свою очередь имеет огромное значение для успешного формирования умений и навыков использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни, для объяснения и оценки явлений и процессов, адаптации к условиям территории проживания. Объектом выпускной квалификационной работы является учебно-воспитательный процесс во внеурочной деятельности. Предметом выпускной квалификационной работы является школьная географо-краеведческая экспедиция. Цель выпускной квалификационной работы – выявить особенности применения географо-краеведческих экспедиций в процессе внеурочной деятельности со школьниками. Для реализации данной цели были поставлены следующие задачи: • отобрать литературные источники; • ознакомиться с теоретической и методологической литературой по исследуемой теме; • собрать архивные исторические географические материалы; • создать систематические схемы, таблицы. • разработать маршрут экспедиции В процессе написания работы были использованы следующие методы: картографический, метод анализа и синтеза. Первая глава носит теоретический характер и посвящена изучению сферы школьных экспедиций. В рамках первой главы, изучены понятие и значение школьной экспедиции, её виды и направления деятельности. Дана общая характеристика деятельности организаций общего и дополнительного образования по экспедиционной работе. Вторая глава посвящена изучению возрастных и психологических особенностей учащихся, с целью выявить наиболее подходящий возраст для проведения школьной экспедиции. Третья глава посвящена разработке школьной экспедиции в Студёновский карьер Липецкого района липецкой области. Практическая значимость. Материалы данной работы могут использоваться при проведении внеурочных мероприятий в учебных образовательных учреждениях и в учреждениях дополнительного образования.
Содержание

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………4-5 Глава 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ ШКОЛЬНЫХ ГЕОГРАФО-КРАЕВЕДЧЕСКИХ ЭКСПЕДИЦИЙ 1.1 Понятие «школьная экспедиция»……………………………………….....6-9 1.2 Особенности организации школьной экспедиции……………………..9-17 1.3 Значение школьной экспедиции во внеурочной деятельности……….17-28 Глава 2 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ И ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ШКОЛЬНИКОВ 2.1 Возрастные особенности школьников……………………………….…29-33 2.2 Психолого-педагогические принципы организации экспедиции……..33-36 Глава 3 РАЗРАБОТКА ЭКСПЕДИЦИОННОГО МАРШРУТА 3.1 Характеристика изучаемой территории………………………………...37-39 3.2 Техника безопасности при проведении экспедиции……………….….39-44 3.3 Разработка маршрута географо-краеведческой экспедиции «След человека»……………………………………………………………………...44-51 ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………...52-53 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………………..54-59 ПРИЛОЖЕНИЕ
Список литературы

1. Приказ Министерства Образования Российской Федерации от 13 июля 1992 года № 293 "Об утверждении нормативных документов по туристско-краеведческой деятельности" 2. Алексеева Т. В., Быстрова Т. И. Туристический подход «Тропой здоровья и открытий» // Классный руководитель. – 2019. – №2. – С. 34-38. 3. Архипов Е. В. Внеклассное практическое занятие по краеведению // География в школе. – 2017. – №8. – С. 54-58. 4. Асташина Н. И. Исследовательская деятельность в дополнительном образовании как средство формирования творческой активности школьников // География в школе. – 2010. – №5. – С. 45-47. 5. Богданова С.М. Подарим детям каникулы// Туризм: практика, проблемы, перспективы. – 2003, – №4. – С. 44-45. 6. Бородай А.А. Внеклассная работа по изучению природы родного края как средства формирования познавательной активности подростков. / А. А. Бородай. – М.: Просвещение, 1975. – С. 25-34. 7. Бред А. А. Трудовое воспитание в обучении географии / А. А. Бред. – М.: Просвещение, 1987. – С. 132. 8. Брославский, А. Б. Биологические экспедиции и их роль в воспитательной работе / А. Б. Брославский, А. М. Гинзбург.– Челябинск: Книга,1993. – С. 39-47. 9. Введенский, Б. А. Малая советская энциклопедия Т. 10. Хайхэ-Яя / Б. А. Введенский. – М.: Государственное научное издательство «Советская Энциклопедия», 1960. – 770 с. 10. Голов В. П., Гильманова Г. Р., Скворцов П. М. Тенденции развития школьного туризма в России // География в школе. – 2011. – №8. – С. 58-60. 11. Голубчиков С. Н. Познавательный потенциал краеведческого самодеятельного туризма // География в школе. – 2011. – №9. – С. 59-61. 12. Голубчиков С. Н. Эколого-краеведческое образование для географизации устойчивого развития // География в школе. – 2012. – №3. – С. 39-42. 13. Грицак Ю.П. Организация самодеятельного туризма Учебное пособие / Ю.П. Грицак. - Харьков: Экограф, 2008.- С. 164-166. 14. Губаненков С.М. Обеспечение безопасности туристских походов и соревнований подростков. / С.М. Губаненков.- СПб.: Изд. дом Петрополис, 2007.- С. 278-279. 15. Даньшин А.И., Кириллов П.Л Полевые исследования и задания на местности // География в школе. – 2011. – №2. – С. 45-51. 16. Даринский А. В. Вопросы туризма в школьном курсе географии. / А. В. Даринский. – М.: Просвещение, 1979. – С. 134. 17. Елисеева К. Н. Методика организации туристских походов // Классный руководитель. – 2019. – №4. – С. 29-37. 18. Затеев А. А. Актуальные проблемы экологического туризма в современной России // География в школе. – 2011. – №3. – С. 61-63. 19. Иванова И. В. Освоение ФГОС основного общего образования: новые подходы к организации внеурочной деятельности // Народное образование. 2016. – №8. – С. 23-27. 20. Ильина. Е.И. Основы туристской деятельности. / Е.И. Ильина. - М.: Наука, 2000. – С. 73-76. 21. Калинина Н.В. Формирование социальной компетентности как механизм укрепления психического здоровья подрастающего поколения // Психологическая наука и образование. – 2001.– № 4– С. 12-13 22. Кобелева Г. А., Терентьева Л. В., Кобелева М. П. Организация исследовательской деятельности в лагерях с дневным пребыванием детей // География в школе. – 2018. – №4. – С. 50-53. 23. Константинов Ю.С. Детско-юношеский туризм, учебно-методическое пособие / Ю.С. Константинов. - М.: ФЦДЮТиК, 2006. – С. 12-15. 24. Константинов Ю.С. Педагогика школьного туризма, учебно- методическое пособие, 2-е изд., дополненное./ Ю.С. Константинов. - М.: ФЦДЮТиК, 2006. – С. 16-21. 25. Константинов Ю.С. Сборник официальных документов по детско-юношескому туризму, краеведению, организации отдыха детей и молодёжи. / Ю.С. Константинов. – М.: ФЦДЮТиК, 1999. – С. 19-24. 26. Крайман М.И. Программы кружков внешкольных учреждений. / М.И. Крайман. - М.: Наука, 1955. - С. 18-20. 27. Крыловец Н. Г. Из истории методики географии // География в школе. – 2011. – №1. – С. 21-23. 28. Куприна Л. Е. Возможности использования туристских карт в внеурочной рекреационной деятельности // География в школе. – 2010. – №3. – С. 55-59. 29. Куприна Л. Е. Туристские карты - географические карты для целей туризма // География в школе. – 2010. – №7. – С. 59-60. 30. Леванова Е.А. Мастерская вожатого. Руководство для начинающих и опытных. / Е.А. Леванова. - М.: Педагогическое общество России, 2003.- С. 176-179. 31. Литвин Л. П. Роль краеведческого подхода в формировании эмоционально-ценностного отношения школьников к своей Малой Родине // География в школе. – 2012. – №6. – С. 50-51. 32. Литвинова Л. С. Нравственно-экологическое воспитание школьников. / Л. С. Литвинова. - М.: Профиздат,2005.- С. 36-39. 33. Лобжанидзе А. А. РГО и школьное географическое образование // География в школе. – 2015. – №1. – С. 3-7. 34. Лой Б.И. Задача учителя сформировать у учащихся здоровый образ жизни. //"Экология. Проблемы образования и воспитания". Часть 3. - г. Переяслав - Хмельницкий, 1990 - С. 36-38. 35. Луконина И. А. Влияние туризма на развитие физических и нравственных качеств школьников // Физкультура в школе. - 2011. – №6. – С. 9-12. 36. Маслов А.Г. Полевые туристские лагеря. / М.: А.Г. Маслов. - Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000. – С.160-164. 37. Махмутов М. И. Организация проблемного обучения в школе. / М. И. Махмутов. – М.: Просвещение, 1977. – С. 240. 38. Методика историко-краеведческой работы в школе: Пособие для учителей / Н. С. Борисов, В. В. Дранишников, П. В. Иванов, Д. В. Кацюба. – М.: Просвещение, 1982. – С. 61-71; 86; 199. 39. Миндель А.Я. Воспитание и развитие личности подростка. / А.Я. Миндель. - М.: РОДЮО Образование. Спорт. Реабилитация, 2007. - С. 220-221. 40. Пилат И.Н. Внешкольная туристско-краеведческая работа как фактор нравственного воспитания подростков: Автореферат диссертации кандидата педагогических наук. – М.: Просвещение, 1991. – С. 55. 41. Пилипчук В. М. О соотношении понятий «краеведение», «туризм» и «исследовательская деятельность» // География в школе. – 2012. – №6. – С. 53-54. 42. Пилипчук В. М., Белкин М. Н. Методика организации многодневной школьной исследовательской экспедиции // География в школе. – 2011. – №7. – С. 56-61. 43. Погодина В. Л. Формирование основ этнической культуры школьников средствами образовательного туризма // География в школе. – 2010. – №10. – С. 43-49. 44. Полчиковский В.Ю. Организация и проведение туристических походов. / В.Ю. Полчиковский. - М.: Профиздат, 1987. – С. 224-225. 45. Попова И. Н. Организация внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС // Народное образование. 2013. – №1. – С. 12-15. 46. Рапацевич Е. С. Большая современная энциклопедия. / Е. С. Рапацевич. – Мн.: Современное слово, 2005. – С. 716. 47. Сараева А. М., Ветрова С. В. Из истории развития внеклассной работы по географии // География в школе. – 2019. – №5. – С. 53-59. 48. Сафиуллин А. З. Особенности географического краеведения в сельской школе // География в школе. – 1975. – №6. – С. 52-55. 49. Сухоруков В. Д. Приоритеты современного школьного географического образования // География в школе. – 2011. – №3. – С. 37-43. 50. Трёшников А. Ф. Географический энциклопедический словарь. / А. Ф. Трёшников. – М.: Советская энциклопедия, 1988. – С. 346. 51. Тымко Н.В. Интеграция общего среднего и дополнительного географического образования детей как инновационная технология расширения образовательных услуг: /Инновационные технологии в детском туризме/ сб. статей и авт. Программ дополн. образования детей. – М: Изд-во Ритм, 2008 – С. 65–92. 52. Тымко Н.В. Подготовка педагога к процессу социализации ребенка в условиях туристского похода: /Педагогические технологии организации туристско-краеведческой деятельности с учащимися/ Сб. из опыта работы под ред. В.В.Казанцева.– М.: Изд-во РИТМ, 2008. – С. 65–74. 53. Хлебосолова О. А. Школьная география как средство формирования познавательной активности и умственного развития учащихся // География в школе. – 2014. – №8. – С. 3-6. 54. Хлебосолова О. А. Школьное краеведение и его развитие в 20-е годы XX века // География в школе. – 2014. – №2. – С. 3-6. 55. Хомутова И. В. К вопросу о реализации краеведческого принципа и краеведческого подхода при изучении географии // География в школе. – 2013. – №4. – С. 52-57. 56. Хомутова И. В. Краеведение: подходы к определению понятия // География в школе. – 2013. – №3. – С. 52-56. 57. Детско-юношеский туризм [Электронный источник] https://studme.org/125666/pedagogika/turistsko_kraevedcheskaya_ekspeditsiya (дата обращения 19.11.19) 58. Девонские известняки [Электронный источник] http://www.hintfox.com/article/obrazovanie-izvestnjakovih-otlozhenij-v-drevnejshie-periodi-zhizni-zemli.html (дата обращения 19. 11. 19) 59. Психологические особенности детей разного возраста [Электронный источник] https://www.b17.ru/article/psyosobennosti_detei/ (дата обращения 14.10.19)
Отрывок из работы

Глава 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ ШКОЛЬНЫХ ГЕОГРАФО-КРАЕВЕДЧЕСКИХ ЭКСПЕДИЦИЙ 1.1 Понятие «школьная экспедиция» Термин «экспедиция» находит отражение в следующих формулировках: В Малой советской энциклопедии это определение формулируется как- поездка группы лиц, отряда для научного исследования и изучения какой-либо территории, объекта.[9] «Экспедиция географическая- одна из организационных форм научных исследований, связанная обычно с перемещениями исследователей по изучаемой территории.» - такую формулировку мы можем прочесть в Географическом энциклопедическом словаре.[50] Географическая экспедиция тесно связана с краеведением, поэтому мы не можем не сформулировать следующие определения: А.А. Бред формулирует данное понятие в следующей форме: «Краеведение- изучение учащимися природных условий и хозяйственной деятельности населения своей местности, основанное преимущественно на непосредственных наблюдениях в природе и на предприятиях; на изучении материалов местной периодической печати.»[7]
Условия покупки ?
Не смогли найти подходящую работу?
Вы можете заказать учебную работу от 100 рублей у наших авторов.
Оформите заказ и авторы начнут откликаться уже через 5 мин!
Похожие работы
Служба поддержки сервиса
+7 (499) 346-70-XX
Принимаем к оплате
Способы оплаты
© «Препод24»

Все права защищены

/slider/1.jpg /slider/2.jpg /slider/3.jpg /slider/4.jpg /slider/5.jpg