Возрастно – половые особенности самоотношения подростков

Проблема самоотношения и его значимость в структуре личности в настоящий моментявляется весьма значимым для психологии. Формирование и саморазвитие личности, специалисты по психологииобоснованно объединяют с развитием самоотношения. Имеется в виду, что одним из основных условий саморазвития личности является стимулирующее воздействие на разнообразные типы рефлексии, поддержку в вырабатывании самоуважения, самопринятия, формирование позитивного самомнения, чувства уверенности в себе. Позитивное самоотношение, говорит о значимом уровне самосознания личности. Самоотношение обладает стабилизирующим воздействием на колоссальноечисло нюансов поведения, играя существенную роль в установлении и укреплении межличностных отношений, в установке и достижении собственных целей, в характерных методах урегулирования переломных ситуаций. В отечественной психологии так же, как и в зарубежной, самоотношение исследуют как эмоциональное составляющее самосознания, котороеосновывается на самопознании, и в тоже время создает новые посылы для формирования саморегуляции персоны, самоактуализации и саморазвития. В изучении самоотношения большую значимостьпредставляет непосредственно подростковый возраст, так как в данный промежуток самоотношение и самосознаниеявляется главнейшим новообразованием (C. Выготский, К. Рубинштейн, М.И., Мухина, Н.И. Непoмнещая и др.), не смотря на то, что предпосылки, несомненно, закладываются в раннем возрасте. Осуществляется полноеизменение ранее сформировавшихся эмоциональных структур, обучение самоотношения на качественно новом уровне, связанное с изменяемымвзаимоотношением к самому себе. Основным обстоятельствомразвития самоотношения, считаются характерные социально-культурные условия, в которых совершается социализация подростка. Наиболее важнойобщественной средойшкольника считается его семья. Целью данной выпускной квалификационной работы является исследование возрастно-половых особенностей самоотношения подростков. Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач: 1. провести теоретический анализ литературных источников по проблеме исследования; 2. рассмотреть понятие самоотношения и факторы его формирования; 3. изучить теоретические основы самоотношения подростков обоего пола; 4. исследовать самоотношение подростков обоего пола и выявить их особенности. Гипотеза: существуют возрастно-половые особенности самоотношения подростков. Объектисследования:самоотношениеличности. Предмет исследования:возрастно-половые особенности самоотношения подростков. Методами данной работы являются анализ теоретических источников и эмпирическое исследование. В процессе исследования применялись такиеметодики как: исследованиесамоотношения С.Р. Пантелееваи методика С.А. Будасси. Актуальность проблемы самоотношения в подростковом возрасте объясняется тем, что именно в этот промежуток времени совершаетсяформирование его самосознания, (Д.И. Фельдештейн, Л.М. Божович, И.И. Чеснокова и др.) сопровождающееся рядом психосоциальных противоречий: с одной стороны ребенок воспринимает себя как личность исключительную, ставит себя выше других людей, с другой стороны колеблется в оценке себя и своих возможностей, однакопытается не допускать в сознание эти сомнения (Т.В. Рябова). Помимо этозначимость проблемы самоотношения объяснима тем, что ранее выработанная подростком концепция оценочных мненийв свой адрес, и в адрес других людей, сформировавшееся чувственно-ценностное отношение к собственному "Я" (главным образом, через отношение к нему отца и матери), начинает подвергаться влиянию оценочных суждений сверстников, выступающих на данном возрастном этапе значимой референтной группой. Экспериментальная база исследования: исследование проводилось на базе средней школы № 15 города Прокопьевска. Выборку исследования составили 40 подростков из них 11лет (10 девочек , 10 мальчиков) первая группа, и 15 лет (10 девочек, 10 мальчиков) вторая группа. Данная выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав (теоретической и практической), заключения, списка литературы, 3приложения, 8 таблиц, 1 рисунка. Теоретическая значимость: проведение анализа отечественных и зарубежных литературных источников по проблеме исследования позволяет глубже понять источники изучаемой проблемы е последствия. Практическая значимость: результаты настоящего исследования полезны в консультативной работе с подростками с целью консультации и коррекции.