Адаптация детей младшего дошкольного возраста к детскому саду в процессе физического воспитания

ВВЕДЕНИЕ 4 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ АДАПТАЦИИ ДОШКОЛЬНИКОВ К УСЛОВИЯМ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 7 1.1 Особенности адаптации детей дошкольного возраста к условиям дошкольной образовательной организации 7 1.2 Возрастные и психологические особенности развития детей дошкольного возраста 15 1.3 Средства, методы и формы физического воспитания в дошкольной образовательной организации 18 2 ПЛАНИРОВАНИЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ С ЦЕЛЬЮ АДАПТАЦИИ МЛАДШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 22 2.1 Анализ процесса физического воспитания детей младшего дошкольного возраста 22 2.2 Проектирование физкультурно-оздоровительной работы в период адаптации детей к детскому саду 28 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 37 ПРИЛОЖЕНИЕ 41

1. Аксенова Г.И. Проблема адаптации личности в отечественной психологии. Выпуск №4. 2012. 64 с. 2. Барчуков И.С. Физическая культура и физическая подготовка. М.: Юнити-Дана, 2012. 431 с. 3. Бордовская Н.В. Психология и педагогика [Текст]: Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2013. 624 c. 4. Бороздина Г. В. Психология и педагогика. – М.: Юрайт, 2014. 480 с. 5. Виноградова Н.А. Дошкольная педагогика [Текст]: Учебник для бакалавров / Н.А. Виноградова, Н.В. Микляева, Ю.В. Микляева. – М.: Юрайт, 2012. – 510 c. 6. Гильманова О. Л. Проектная деятельность дошкольника в условиях реализации ФГОС ДО: метод. Рекомендации. Нижний Тагил: НТФ ИРО, 2015. 46 с. 7. Горбунов Л. М. Практическая педагогика [Текст]: Учебное пособие. Иркутск: Изд-во Вост. - Сиб. гос. акад. образования, 2012. 70 с. 8. Гуревич П.С. Психология и педагогика [Текст]: Учебник для бакалавров. – М.: Юрайт, 2013. – 479 c. 9. Дубицкая Е.А. Педагогика [Текст]: Учебник для бакалавров / Л.С. Подымова, Е.А. Дубицкая, Н.Ю. Борисова. – М.: Юрайт, 2012. – 332 c. 10. Иванова Н.В. Социальная адаптация малышей в ДОУ. / Н.В. Иванова, О.Б. Кривовицина, Е.Ю.Якупова – М.: ТЦ Сфера, 2011. – 128 с. 11. Качанова И.А. Традиционные игры в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2011. – 112 с. 12. Козлова С.А. Дошкольная педагогика [Текст]: Учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования. – М.: ИЦ Академия, 2012. – 416 c. 13. Кравцова Е.Е. Педагогика и психология [Текст]: Учебное пособие. – М.: Форум, 2013. – 384 c. 14. Крысько В. Г. Психология и педагогика. – М.: Юрайт, 2013. – 480 с. 15. Микляева Н.В. Дошкольная педагогика [Текст]: Учебник для академического бакалавриата / Н.В. Микляева, Ю.В. Микляева, Н.А. Виноградова. – Люберцы: Юрайт, 2016. – 411 c. 16. Мудрик А.В. Социальная педагогика. – М.: Юрайт, 2012. – 200 с. 17. Подласый И.П. Педагогика. В 2-х т. Т. 1. Теоретическая педагогика [Текст]: Учебник для бакалавров. – М.: Юрайт, 2013. - 777 c. 18. Роньжина А. С. Занятия психолога с детьми 2-4-х лет в период адаптации к дошкольному учреждению [Текст]. М.: ООО Национальный книжный центр, 2015. - 72 с. 19. Рубинштейн C. Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2012. 720 с. 20. Серебрякова Н. А. Опыт работы по снижению риска дезадаптации детей раннего возраста к условиям детского сада [Текст] // Актуальные задачи педагогики: материалы VI междунар. науч. конф. (г. Чита, январь 2015 г.). – Чита: Издательство Молодой ученый, 2015. – С. 51-55. 21. Сластенин В.А. Педагогика [Текст]: Учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. – М.: ИЦ Академия, 2013. – 496 c. 22. Соколова Л. А. Комплексы сюжетных утренних гимнастик для дошкольников [Текст]. СПб.: ООО ИЗДАТЕЛЬСТВО ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2012. - 80 с. 23. Столяренко Л. Д. Основы психологии. – Ростов на Дону: Феникс, 2013. – 672 с. 24. Томилова С. А. Формирование условий для эффективной адаптации ребенка в ДОУ [Текст] // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы IV междунар. науч. конф. (г. Уфа, ноябрь 2013 г.). – Уфа: Лето, 2013. – С. 62-64. 25. Турченко В.И. Дошкольная педагогика [Текст]: Учебное пособие. – М.: Флинта, МПСУ, 2013. – 256 c. 26. Физическое воспитание детей дошкольного возраста в условиях ДОУ компенсирующего вида / Ф.Р. Зотова, В.А. Мартынова // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – 2012. – №3. – 11 с. 27. Харламов И.Ф. Педагогика. – М.: Гардарики, 2012. – 520 с. 28. Холодов Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – 5-е изд., стер. – М.: Академия, 2007. – 480 с. 29. Чернышова Л.И. Психология и педагогика [Текст]: Учебное пособие / Э.В. Островский, Л.И. Чернышова; Под ред. Э.В. Островский. - М.: Вузовский учебник, НИЦ ИНФРА-М, 2013. – 381 c. 30. Чернышева В. Л. Социальное развитие детей дошкольного возраста через сюжетно-ролевую игру // Педагогическое мастерство: материалы IV междунар. науч. конф. (г. Москва, февраль 2014 г.). М.: Буки-Веди, 2014. – 156 с. 31. Шилов И.Ю. Фамилистика. Психология и педагогика семьи. Санкт- Петербург: «Петрополис», 2011. – 220 с. 32. Щербакова Е.И. Формирование взаимоотношений детей 3-5 лет в игре учеб. пособие по спецкурсу для студентов пединститутов. – М.: «Просвещение», 1984, - 80 с. 33. Эльконин Д. Б. Психология игры. – М.: Книга по Требованию, 2013. – 228 с. 34. Яковлев В.Г. Подвижные игры: учеб.пособие для студ. фак. физ. воспитания пед. институтов. – М.: Просвещение, 2012. – 143 с. 35. Ясюк А.А. Средства воспитания детей дошкольного возраста // Материалы научной и научно-методической конференции профессорско-преподавательского состава (Кубанский государственный университет физической культуры, спорта и туризма). – Краснодар, 2016. – №1. – С. 260-262.

Данная работа посвящена изучению адаптации детей к условиям дошкольного образовательного учреждения при помощи физического воспитания. В рамках данной работы необходимо было решить ряд задач. Изучив литературу по теме адаптации дошкольников к условиям дошкольной образовательной организации, можно сделать следующий вывод: адаптация это сложный процесс приспособления организма, который происходит на разных уровнях: физиологическом, социальном, физиологическом. Проблемы адаптации к детскому саду вращаются вокруг ребенка. Именно на него устремлены переживания родителей и профессиональный взгляд педагогов. С приходом малыша в детский сад начинается новый этап в его жизни. В их жизни все меняется кардинальным образом. Необходимым условием для эффективного руководства процессом привыкания детей к детскому учреждению является продуманная система психолого-педагогических воздействий, в которых главное место занимает организация деятельности и межличностных контактов ребенка, отвечающая потребностям, которые определяют его поведение.