Одним из существенных факторов активизации обучения при подготовке студентов художественно-графических факультетов педагогических университетов и институтов по специальным дисциплинам является создание и использование учебного оборудования и наглядных пособий.
Для успешного разрешения проблемы подготовки высококвалифицированных учителей изобразительного искусства в процессе преподавания живописи, необходимо использовать все лучшее, что было создано для оснащения занятий по специальным дисциплинам, а также разработать новое оборудование и наглядные пособия, которые отвечают современным требованиям высшей школы.
Использование наглядности, позволяет учащимся воспринимать подаваемую информацию не только в аудиальном, но и в визуальном формате, что в разы увеличивает методическую значимость проведенного урока. Сама специфика изобразительного искусства, процесса изобразительного творчества выражается в постоянном оперировании зрительными, наглядными образами, в постоянном чувственном восприятии объектов и явлений действительности. Вот почему нельзя провести ни одного урока рисования с натуры, на темы, декоративного рисования, урока беседы по изобразительному искусству без использования той или иной наглядности. Наглядность обеспечивает связь обучения с жизнью.
В современной методике профессионального обучения реализуется целый ряд дидактических принципов.
Одним из таких является принцип наглядности. Принцип наглядности - это наиболее известный и понятный принцип обучения, который используется с древнейших времен. В основе этого принципа лежит научная закономерность о том, что эффективность усвоения знаний зависит от вовлечения в процесс познания различных органов чувств. Известно, что органы зрения «пропускают» в мозг почти в пять раз больше информации, чем органы слуха, и почти в 13 - по сравнению с органами осязания. Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать. В основу принципа наглядности положена идея сосредоточения внимания учащихся на важном, существенном, повышение интереса к изучаемого материала, активизация процесса обучения. Реализация принципа наглядности помогает ученикам глубже и полнее усваивать знания [1].
Правильное использование наглядности на занятиях живописью способствует формированию четких пространственных представлений, содержательных понятий, развивает логическое мышление и речь, помогает на основе рассмотрения и анализа конкретных явлений прийти к обобщению, которые затем применяются на практике.
Таким образом, актуальность исследования заключается в следующем: проблема развития художествейно-творческих способностей студентов по изобразительному искусству на художественно-графических факультетах педвузов – чрезвычайно важна. Развитие творческо-конструкторских способностей будущего учителя по созданию учебных пособий и объектов оборудования в целях углубленного процесса обучения рисунку и живописи актуальна сутью – поиском новых, более эффективных путей подготовки специалистов по изобразительному искусству для общеобразовательных школ и СПО.
Проблема исследования – активизация процесса обучения дисциплине специальный рисунок посредством комплексного использования различных средств обучения и приобщения студентов к творческой деятельности по их разработке.
Изучением и применением методов наглядности еще с давних времен занимались Я.А. Коменский, И.Г. Песталоцци, Ф. Дистервег, К.Д. Ушинский, Л.В.Занков, В.Ф.Шаталова, А.Н.Леонтьев, Н.А.Ананьева, С.П.Логачевська, М.В.Богданович и другие.
Цель работы – исследование применения методики работы преподавателя с наглядными пособиями на занятиях по специальному рисунку.
Задачи:
1) Охарактеризовать особенности использования на учебных занятиях качественно нового уровня средств наглядности.
2) Рассмотреть приемы активизации познавательной деятельности учащихся путем использования наглядных пособий; сочетание наглядных пособий.
3) Провести анализ нормативной и учебно-методической документации для разработки методического проекта.
4) Составить план урока с указанием номера занятия, для которого предполагается разработать средства наглядности.
Объект исследования - процесс обучения предмету специальный рисунок.
Предмет исследования – использование средств наглядности на внеурочных занятиях по дисциплине специальный рисунок.
В связи с этим выдвигается гипотеза, что только комбинированное использование средств наглядности позволит повысить на уроке качество усвоения новых знаний, уровень сформированности умений и навыков.
Методы исследования: теоретические, в том числе анализ научно-методической литературы, сравнение, обобщение, классификация.
