Развитие эстетического восприятия детей 5-6 лет посредством ознакомления с различными жанрами живописи

Актуальность темы данного исследования заключается в том, что на современном этапе дошкольные образовательные организации несут ответственность за формирование общей культуры, развитие интеллектуальных, личностных качеств, в том числе развитие творческих способностей и индивидуальных особенностей дошкольников. Развитие эстетического восприятия – актуальная проблема дошкольного образования. Дети наиболее восприимчивы к творчеству, при этом развитие эстетического восприятия происходит в период дошкольного детства, когда закладываются основы личности. В связи с утверждением Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования стала очевидной необходимость изменить систему образования детей дошкольного возраста, в том числе всего, что связано с эстетическим восприятием детей 5-6 лет. Эстетическое восприятие – это способность создавать или воспроизводить и эмоционально окрашивать целостные образы под влиянием реальных предметов и художественных произведений. Рассмотрению этой проблемы посвящены исследования многих педагогов, таких как Н.В. Мороз, A.A. Мелик?Пашаев, Т.Н. Томина, Т.В. Калинина и других. Эстетическое восприятие и эстетический вкус не являются врожденными качествами человека, они складываются и развиваются в процессе воспитания, под влиянием той среды, в которой растет ребенок, а также целенаправленной работы педагогов и родителей. В нашем исследовании мы связываем развитие эстетического восприятия с ознакомлением детей 5-6 лет с живописью, так как именно благодаря ей ребенок испытывает целую гамму положительных эмоций. В процессе ознакомления дошкольники обогащают собственное представление о ценностях, индивидуальные качества, по-новому осмысливают их. Однако практический аспект развития эстетического восприятия детей 5-6 летпосредством ознакомления с различными жанрами живописи остается недостаточно раскрытым, поскольку в современных дошкольных образовательных организациях педагогическая работа по ознакомлению детей с различными жанрами изобразительного искусства редко осуществляется последовательно и системно. Таким образом, установлено противоречие между необходимостью знакомства детей 5-6 лет с различными жанрами живописи в целях развития их эстетического восприятия и несоответствием этой задачи деятельности педагогов, часто связанной, в свою очередь, с отсутствием какой-либо системы, которая могла бы усовершенствовать и упорядочить работу педагогов в этой области. Существующее противоречие, определяет актуальность темы нашего исследования, а недостаточная теоретическая разработанность и практическая значимость обусловили выбор темы работы. Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить возможность развития эстетического восприятия детей 5-6 лет посредством ознакомления их с различными жанрами живописи. Объект исследования: развитие эстетического восприятия детей 5-6 лет. Предмет исследования: развитие эстетического восприятия детей 5-6 лет посредством ознакомления с различными жанрами живописи. Гипотеза исследования базируется на предположении о том, что осуществлять развитие эстетического восприятия детей 5-6 лет посредством ознакомления их с различными жанрами живописи возможно при условии что будет: – организована развивающая предметно-пространственная среда группы; –проводиться целенаправленное знакомство детей 5-6 лет с различными жанрами живописи; – организовано комплексное взаимодействие окружающих взрослых на детей 5-6 лет по развитию у них: эмоциональной отзывчивости, эстетических суждений, и направленности на преобразование впечатлений в выразительные образы. В соответствии с поставленной целью и гипотезой были сформулированы следующие задачи исследования: 1. Изучить теоретическую основу развития эстетического восприятия детей 5-6 лет. 2. Изучить возможность использования ознакомления с различными жанрами живописи в качестве средства по развитию эстетического восприятия детей 5-6 лет. 3. Выявить уровень развития эстетического восприятия 5-6 лет. 4. Экспериментально проверить возможности использования ознакомления с различными жанрами живописи в качестве средства по развитию эстетического восприятия детей 5-6 лет, проанализировать результаты и сделать выводы. Для решения поставленных задач в работе использовались следующие методы исследования: теоретические (анализ психолого-педагогической литературы, интерпретация, обобщение опыта и массовой практики, системный анализ); эмпирические (методики); методы обработки результатов (качественный и количественный анализы результатов исследования, статистическая обработка фактического материала исследования, представленная в виде диаграмм и таблиц). Теоретическая значимость исследования заключается в определении возможности использования ознакомления с различными жанрами живописи в качестве средства по развитию эстетического восприятия детей 5-6 лет. Практическая значимость исследования заключается в том, что результаты исследования могут быть использованы в образовательном процессе дошкольных образовательных организаций при решении задач развития эстетического восприятия детей 5-6 лет и в консультационной работе с родителями. Экспериментальная база исследования АНО ДО «Планета детства “Лада» д/с 198 «Вишенка». Структура выпускной квалификационной работы. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав (теоретического и практического характера), заключения, списка используемой литературы, 14 приложений.