ВЗАИМОСВЯЗЬ КОНФЛИКТНОСТИ ЛИЧНОСТИ ПЕДАГОГА С УДОВЛЕТВОРЕННОСТЬЮ ПСИХОЛОГИЧЕСКИМ КЛИМАТОМ В КОЛЛЕКТИВЕ

В современной ситуации реформирования образования в России увеличилась напряженность в образовательных учреждениях, что привело к обострению объективных и субъективных противоречий, которые активизируют различного рода конфликты. В педагогических коллективах часто задействованы все члены школьного социума: педагоги, родители, учащиеся. Наличие деструктивных и нерешенных конфликтов приводит к усложнению, и, как правило, ухудшению отношений, что отрицательно сказывается на психологическом климате педагогического коллектива. Нередко конфликты приводят к разрушению с таким трудом налаженных связей. Главная отличительная особенность педагогического коллектива состоит в специфике профессиональной деятельности, а именно в обучении и воспитании подрастающего поколения. Эффективность профессиональной деятельности педагогического коллектива определяется уровнем педагогической культуры его членов; характером межличностных отношений; пониманием коллективной и индивидуальной ответственности, степенью организованности, сотрудничества. Взаимоотношения педагогов - это различные формы их непосредственных контактов в ходе учебно-воспитательного процесса, общественной работы, бытового и житейского общения. В эти контакты включены мысли, чувства, оценки, представления друг о друге, симпатии, антипатии и т.д. Взаимоотношения зависят от того, как один человек воспринимает и оценивает другого. В свою очередь восприятие и оценка человеком других зависит от особенностей его личности, опыта, знаний. Поэтому на взаимоотношения педагогов влияют такие их индивидуальные особенности, как направленность, характер, темперамент, интересы, эрудиция, культура, привычки, возраст, национальная принадлежность и др. Взаимоотношения в педагогическом коллективе в плане личных отношений между педагогами предполагают взаимное уважение, понимание высокой социальной роли каждого, необходимости солидарности, сплоченности. В педагогическом коллективе каждый его член оказывает влияние на состояние психологического климата, на оценку степени его благоприятности, что во многом определяется индивидуальными особенностями личности – ее характером, темпераментом, установками. Одной из значимых психологических характеристик педагога, способных оказать влияние на психологический климат коллектива является уровень его личностной конфликтности, ведь, как известно, конфликтная личность часто является возмутителем спокойствия. В нашей работе мы сделали акцент на том, как конфликтность личности педагога связана с его удовлетворенностью межличностными отношениями в педагогическом коллективе. Анализ литературы показал, что в настоящее время эта проблема не была предметом исследования, что делает ее достаточно актуальной. Цель нашего исследования заключается в изучении характера взаимосвязи уровня удовлетворенности педагогом психологическим климатом педагогического коллектива с уровнем конфликтности его личности. Гипотеза исследования заключается в предположении, что существует взаимосвязь между уровнем удовлетворенности психологическим климатом педагогического коллектива с конфликтностью личности педагога. Мы предполагаем, что существует обратная зависимость: чем ниже конфликтность педагога, тем выше его удовлетворенность психологическим климатом коллектива и наоборот. Объект исследования - личность педагога. Предмет исследования – взаимосвязь удовлетворенности педагогом психологическим климатом педагогического коллектива с уровнем его конфликтности. Согласно выдвинутой гипотезе, были определены задачи исследования: 1) анализ литературы по заявленной проблеме ; 2) подбор и апробация методик исследования; 3)измерение уровня удовлетворенности педагогами психологическим климатом педагогического коллектива, выраженным в его оценке; 4) измерение уровня конфликтности личности педагогов; 5) анализ и интерпретация полученных результатов; Методы исследования: Теоретические (анализ литературы) и эмпирические (тестирование). В исследовании были использованы следующие методики: 1. Методика «Оценка психологического климата в коллективе». 2. «Тест на оценку уровня конфликтности личности». 3. «Тест на конфликтность Кноблоха - Фальконетта». Исследование проводилось на базе МБОУ «СШ д. Охона». Исследование осуществлено в период прохождения преддипломной практики в течение первой четверти 2016-2017 учебного гола. В нем приняли участие 18 педагогов.