Использование обучающих программ для развития знаний и умений по информатике

Информатика – особый урок. Современный этап развития общества определяет высокие требования к уровню знаний и умений выпускника школы в области компьютерных знаний и информационных технологий. Он должен обладать определенным уровнем информационной культуры, который и определяет его умение оперативно и качественно работать с информацией на базе современных технологических средств, технологий, методов. Основная цель обучения информатики и ИКТ направлена на формирование основы информационной культуры учащихся. Один из реальных путей повышения качества школьного образования – использование современных педагогических технологий обучения, в том числе и информационных. Увеличивается скорость порождения знаний, а значит, возникает задача повысить скорость усвоения знаний. Новые технологии образования должны значительно увеличить скорость восприятия, понимания и глубокого усвоения огромных массивов знаний, необходимых выпускнику школы XXI века. Сейчас необходим переход к таким методам обучения, при которых увеличение объема приобретаемых знаний решается не за счет увеличения трудозатрат и времени обучения, а за счет кардинального улучшения качества образовательных услуг. Использование и применении цифровых образовательных ресурсов позволяют обучающимся усвоить базовые знания по предмету, проявить творческие способности, применить свои знания при изучении других научных дисциплин. Поэтому наряду с традиционными школьными учебниками в настоящее время появилось большое количество образовательных электронных ресурсов, одной из разновидностей которых являются обучающие программы. Использование обучающих программ для изучения информатики дает богатейшие возможности для достижения высокого уровня формирования знаний и умений, расширяет возможности для самостоятельной творческой деятельности учащихся, повышает интерес к предмету, развивает познавательные способности, улучшает дисциплину на уроках. Применение мультимедиа в сфере образования ряда развитых западных стран уже идет достаточно успешно и имеет следующие направления: видео энциклопедии; интерактивные путеводители; тренажеры; ситуационно-ролевые игры; электронные лектории; персональные интеллектуальные гиды по различным научным дисциплинам, являющиеся обучающими системами с использованием искусственного интеллекта; исследовательское обучение при моделировании изучаемого процесса в аналоговой или абстрактной форме; системы самотестирования знаний обучающегося; моделирование ситуации до уровня полного погружения - виртуальная реальность (для изучения языка - моделирование деловых переговоров на иностранном языке, моделирование положения на бирже при изучении экономических вопросов и т.д.); Использование обучающих программ для изучения информатики дает богатейшие возможности для достижения высокого уровня формирования знаний и умений, расширяет возможности для самостоятельной творческой деятельности учащихся, повышает интерес к предмету, развивает познавательные способности, улучшает дисциплину на уроках. Обучающие программы позволяют сделать урок интересным, увлекательным и ярким. А уроки ИКТ должны быть наиболее разнообразными и современно-технологичными. На сегодняшний день, в век новых современных информационных технологий, существенно расширился уровень влияния окружающего мира на подрастающее поколение. У детей, которые раньше начинают взаимодействовать с компьютером, уровень интеллектуального развития выше. Больше проявляется интерес к математике, технике и английскому языку, чем у тех, кто не проявляет интерес к ПК. Согласно требованиям Федерального государственного образовательного стандарта учащиеся должны освоить первоначальные представления о компьютерной грамотности. Возможность использования программного обеспечения для обучения расширяет круг предъявляемой учебной информации и дает возможность развивать свои знания, умения и навыки. Высокий интеллектуально-творческий потенциал позволяет человеку стать подлинно свободным, потому, что высокоразвитый человек меньше подвержен манипулированию, и вряд ли будет послушным исполнителем в чужих руках, он больше склонен к творческой работе. Современные информационные технологии также значительно повышают познавательный интерес ребенка к учебной деятельности, поэтому использование обучающих программ по информатике в нашей работе является актуальной. Возникает противоречие между большим количеством обучающих программ и неумением их использовать системно. Проблема исследования: каковы возможности использования обучающих программ при организации занятий по информатике? Цель исследования заключается в определении влияния современных информационных технологий на учебную деятельность учащихся. Объект исследования: процесс обучения информатики. Предмет исследования: возможности обучающих программ для формирования знаний и умений по информатике. Гипотеза: методика обучения посредством использования обучающих программ будет эффективной, если: 1) учитывать возрастные особенности и уровень развития мыслительной деятельности учащихся; 2) использовать обучающие программы системно; 3) разработать систему заданий по исследуемой теме; 4) обучающие программы применять для контроля знаний, умений и навыков. В соответствии с целью и гипотезой исследования были определены следующие задачи: 1. Изучить психолого-педагогическую и методическую литературу по теме исследования. 2. Раскрыть сущность и содержание обучающих программ. 3. Рассмотреть методы использования обучающих программ на уроках информатики. 4. Определить место обучающих программ в школьном курсе информатики. Для решения поставленных задач и проверки гипотезы был использован комплекс методов: - изучение и анализ научно-методической и психолого-педагогической литературы; - педагогическое наблюдение за учащимися в процессе их учебной деятельности; - систематизация, классификация, сравнительный анализ программ, учебников; - разработка и использование заданий по проблеме исследования; - изучение и обобщение педагогического опыта. Структура исследования: Курсовая работа состоит из введения, из двух глав, заключения и списка использованной литературы.