МЕТОДИКА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ УЧАЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СРЕДСТВ СПОРТИВНОЙ БОРЬБЫ

Актуальность проблемы. Физкультурно-спортивная деятельность учащихся общеобразовательных учреждений имеет большое значение, поскольку способствует укреплению здоровья, гармоническому физическому развитию организма, формированию навыков здорового стиля жизни, совершенствованию культуры двигательной активности и обеспечивает психофизическую подготовку к самостоятельной жизнедеятельности в социуме. Сокращение сети физкультурно-оздоровительных учреждений, спортивных клубов, коммерциализация спортивных центров с повышением стоимости тренировочно-оздоровительных услуг привели к снижению двигательной активности различных групп детей, развитию хронических заболеваний и прогрессированию физических дефектов, к ухудшению физической подготовленности допризывной молодежи. Необходимость популяризации физической культуры и спорта среди детей, подростков и молодежи обусловлена не только запросами и правами личности школьников, возрастными особенностями их развития, постоянно изменяющимися условиями жизнедеятельности, но и «социальным заказом» общества на формирование здорового поколения. – приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2010 г. №889 «О внесении изменений в федеральный базисный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 9 марта 2004 г». Проблемная ситуация, создавшаяся в системе физического воспитания подрастающего поколения в нашей стране является в повышение качества преподавания физической культуры за счет использования элементов спортивной борьбы для расширения жизненно важных навыков, в том числе и самозащиты. В результате которой дети получают расширенное представление о спортивной борьбе, об основных навыках взаимодействия с партнером в стойке и партере при передвижениях, захватах, управлении равновесием. Несмотря на уже известные технологии высокоэффективных процессов спортивной подготовки, эти методы не находят продолжения в современной теории и практике физического воспитания. Эти обстоятельства обусловливают насущную необходимость разработки новых организационных форм физического воспитания, позволяющих освоить в его практике высокие технологии спортивной тренировки и организации спортивной деятельности. Однако развитие этих инновационных процессов сдерживается из-за недостаточного программно-методического обеспечения новых форм физического воспитания, так как существующие программы спортивной подготовки в детском и подростковом возрасте сориентированы на подготовку спортивных резервов и не рассчитаны на массовое использование в общеобразовательной школе. В специальной литературе вопросы использовании технологий подготовки по спортивной борьбе в интересах совершенствования системы физического воспитания в общеобразовательной школе представлены лишь в теоретико-методологическом аспекте, а известные попытки использования спортивного компонента борьбы в физическом воспитании школьников не нашли адекватных организационно-методических решений. В этой связи наиболее актуальным является поиск новых возможностей для повышения эффективности физического воспитания учащихся общеобразовательной школы на основе интенсивного использования средств спортивной борьбы. Проблема исследования заключается в необходимости разработки методики применения спортивно-ориентированных физических упражнений на примере спортивной борьбы с целью создания условий для всестороннего развития личности, формирования интереса к физическому воспитанию и самовоспитанию. Объект исследования – процесс физического воспитания школьников младших классов. Предмет исследования – организационные, содержательные и методические аспекты методики физического воспитания учащихся младшего школьного возраста с использованием средств спортивной борьбы. Цель исследования – теоретическое и экспериментальное обоснование методики физического воспитания школьников младших классов, основанной на использовании средств спортивной борьбы. Гипотеза исследования – методика физического воспитания школьников младших классов будет педагогически целесообразна и эффективна если: - ее целевые установки будут направлены на решение задач всестороннего, гармоничного физического развития учащихся, формирование у них мотивации к занятиям физической культурой; - в качестве ведущего средства педагогического воздействия будет использоваться греко-римская борьба; - педагогический процесс будет осуществляться в рамках физкультурных занятиях, в третьем уроке физической культуры. Задачи исследования: 1. Выявить особенности физической подготовленности учащихся младших классов до начала педагогического эксперимента. 2. Разработать методику физического воспитания школьников младших классов, основанную на использовании средств греко-римской борьбы. 3. Экспериментально обосновать эффективность использования разработанной методики в практике физического воспитания школьников младших классов. Научная новизна результатов исследования заключается в том, что: - разработана и экспериментально обоснована методика физического воспитания учащихся младшего школьного возраста с использованием средств спортивной борьбы; - получены новые сведения о педагогической целесообразности использования спортивной борьбы в физическом воспитании учащихся младшего школьного возраста. Теоретическая значимость исследования состоит в дополнении теории и методики физического воспитания учащихся младших классов положениями и выводами диссертации, в которых: - описывается содержание экспериментальной методики физического воспитания учащихся младшего школьного возраста с использованием средств спортивной борьбы; - углублено понимание необходимости использования средств спортивной борьбы для формирования полноценной двигательной базы учеников. Практическая значимость состоит в разработке практических физкультурных занятий для учащихся младших классов на основе средств спортивной борьбы, способствующих положительной динамике показателей физического состояния детей.