ФАКТОРЫ ДЕСТРУКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЕ ПОДРОСТКОВ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3 ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ФАКТОРОВ ДЕСТРУКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ 1.1 Современные представления о сущности деструктивного поведения………………………………………………………………………….8 1.2 Психологическая характеристика подростков с деструктивным поведением………………………………………………………………………14 1.3 Факторы деструктивного поведения подростков…………………………23 ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ……………………………………………….30 ГЛАВА 2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФАКТОРОВ ДЕСТРУКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ 2.1 Организация и методы эмпирического исследования факторов деструктивного поведения подростков……………………………………….32 2.2 Анализ результатов эмпирического исследования по выявлению причин деструктивного поведения подростков………………………………………38 2.3 Пути оптимизации деструктивного поведения подростков………….…52 ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ…………………………………………….....50 ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………52 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………..…55 ПРИЛОЖЕНИЯ А ПРИЛОЖЕНИЕ Б ПРИЛОЖЕНИЕ С

1. Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. [Текст] - М., 2010. С. 225. 2. Андреева Т. В. Психология современной семьи [Текст] : монография / Т. В. Андреева. – Санкт-Петербург : Речь, 2015. – 436 с. 3. Андроникова О. О. Виктимное поведение подростков: факторы возникновения и профилактика [Текст] : монография / О. О. Андронникова. – Новосибирск : НГИ, 2015. – 300 с. 4. Бадамаев С.А. Психологическая коррекция отклоняющегося поведения школьников[Текст] - М.: Аспект-Пресс, 2014. С. 301. 5. Белкин А. С. Отклонения в поведении школьников [Текст] : учеб. пособие / А. Мудрик А. В. Социализация человека [Текст] : учеб. пособие для студ. вузов / А. В. Мудрик. – Москва : Академия, 2014. – 304 с. 6. Брязгунов, И. И что с ними делать? [Текст] / И. Брязгунов, Е. Касатикова // Лучшие страницы педагогической прессы. - 2012. - № 1. - С. 103-107. 7. Бухановский А.О. Общая психология: [Текст] Пособие для врачей/А.О. Бухановский, Ю.А. Кутявкин, М.Е. Литвак. - Ростов н/Д: Феникс, 2010. С. 416. 8. Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семьи: Записки детского психиатра. [Текст] М., 2013. С.132. 9. Головей Е.Ф. Практикум по возрастной психологии: учебное пособие[Текст] / под редакцией Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. - СПб., 2012. С. 105. 10. Головин С.Ю. Словарь практического психолога[Текст] /сост.С.Ю. Головин. - Минск: Харвест, 2011. С. 113-205. 11. Девиантное поведение в вопросах и ответах : учеб. пособие для вузов [Текст] – М.: Московский психолого-социальный институт, 2013. С. 288. 12. Дронова Л. И. Отклоняющееся поведение подростков [Текст] / Л. И. Дронова // Современная наука : сб. науч. тр. - Новосибирск, 2013. - Т. 2. - С. 265-278. 13. Еникеев М.И. Энциклопедия. Общая и социальная психология. [Текст] - М., 2012. С. 50-96. 14. Епифанова, И. Виды и формы дезадаптации подростков с отклоняющимся поведением [Текст] / И. Епифанова // Воспитание школьников. - 2016. - № 1. -С. 23-25, 15. Засыпкина, И. Убережем детей от бродяжничества [Текст] / И. Засыпкина // Директор школы. - 2016. - № 5. - С. 82-84. 1989. 16. Змановская Е.В. Девиантология: Психология отклоняющегося поведения. [Текст] - М., 2013. С. 288. 17. Змановская, Е.В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения): Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - 2-е изд., испр. [Текст] / Е.В. Змановская. - М.: Издательский центр «Академия», 2014. С. 288. 18. Кедярова, Р.Н. Психологические причины неуспеваемости и работа школы с педагогически запущенными учащимися [Текст] / Р. Н. Кедярова // Сацыяльна-педагапчная работа. - 2011. - № 6. - С. 67-76. 19. Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения [Текст] - М.: ТЦ Сфера, при участии "Юрайт-М", 2011. С. 116. 20. Клейберг, Ю.А. Социальная психология девиантного поведения: учебное пособие для вузов[Текст] / Ю. А. Клейберг. - М., 2014. С. 240. 21. Кон, И.С. Психология ранней юности [Текст] / И. С. Кон. - М., 2011. С. 136. 22. Коэн А. Исследование проблем социальной дезорганизации и отклоняющегося поведения[Текст] // Социология сегодня - М.: Психология и Педагогика, 2013. С. 198. 23. Крысько В.Г. Психология и педагогика в схемах и таблицах. [Текст] - Минск, 2014. С. 205. 24. Кудрявцев, В.Н. Социальные отклонения [Текст] / Под ред. В. Н. Кудрявцева. - М.: Юрид. лит., 2013. С. 537. 25. Ланцова Л.А., Шурупова М.Ф. Социологическая теория девиантного поведения[Текст] // Социально-политический журнал. - 2013. - № 4. 26. Левицкий С.А. Свобода и ответственность: основы органического мировоззрения. [Текст] - М., 2013. С. 126. 27. Личко А.Н. Психопатии и акцентуации характера у подростков [Текст] /А. Н. Личко. - Л.: Медицина, 2013. С. 256. 28. Маленкова, Л.И. Сопротивление воспитанию [Текст] / Л.И. Маленкова // Народное образование. - 2013. - № 6. - С. 193-198. 29. Мардахаев, Л.В. Словарь по социальной педагогике: учеб, для студ. высш. учеб. заведений [Текст] / Л.В. Мардахаев. - М. : Издательский центр "Академия". - 2012. С. 368. 30. Мещеряков, Б. Большой психологический словарь [Текст] / Б. Мещеряков, В. Зинченко. - СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК. 2014. С. 560. 31. Можгинский Ю.Б. Агрессия подростка: эмоциональный и кризисный механизм. [Текст] - СПб., 2012. С. 111. 32. Мухина, В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учеб. для студ. вузов. - 4-е изд., стереотип / В.С. Мухина. - М.: Издательский центр «Академия», 2011. С. 456. 33. Никитина В.А. Девиантное поведение детей и подростков: проблемы и пути их решения/[Текст] Под ред.В.А. Никитина - М.: ВЛАДОС, 2016. С. 299. 34. Овчарова Р.В. "Технологии практического психолога образования", [Текст] Творческий центр "Сфера", Москва, 2013. С. 255. 35. Попова В.А. Отклоняющееся поведение молодежи : краткий словарь-справочник [Текст] / под общ. ред. В. А. Попова, С. А. Завражина. – Владимир : Изд-во ВГПУ, 2014. – 216 c. 36. Решетников, О. Что скрывается за сленгом 14-16-летних [Текст] / О. Решетников // Воспитание школьников. - 2014. - № 4. - С. 16-21. 37. Руденский Е.В. Психология отклоняющегося развития личности [Текст] - Новосибирск, изд-во НГУ, 2012. С. 96. 38. Скороходова А. С. Граффити: значение, мотивы, восприятие [Текст] // Психологический журнал.- 2013. - № 1. 39. Смелзер, Н. Социология [Текст]/ Н. Смелзер. – М.: Феникс, 2014. С. 689. 40. Степанов, С. Почему они разговаривают матом? [Текст] / С. Степанов // Лучшие страницы педагогической прессы. - 2013. - № 1. С. 77-80. 41. Фельдштейн Д.И. Проблемы возрастной и педагогической психологии [Текст] - М.: Речь, 2014. С. 86. 42. Фельдштейн Д.И. Психология воспитания подростка. [Текст] - М.: Знание, 2011. С. 56-96. 43. Фетискин, Н.П. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп [Текст] / Н.П. Фетискин, В.В. Козлов, Г.М. Мануйлов. - М., Изд-во Института Психотерапии, 2012.- C.362-370. 44. Целуйко, В.М. Психология неблагополучной семьи: книга для педагогов и родителей [Текст] / В. М. Целуйко. - М. : Издательство ВЛАДОС-ПРЕСС, 2014. С. 272. 45. Шишковец, Т. А. Осложненное поведение подростков: причины, психолого-педагогическое сопровождение, коррекция [Текст] / Т.А. Шишковец. - М. : 5 за знания, 2016. С. 192. 46. Шнейдер Л.Б. Девиантное поведение детей и подростков. [Текст] - М.: Академический проект; Трикста, 2015. С. 336.

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ФАКТОРОВ ДЕСТРУКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ 1.1 Современные представления о сущности деструктивного поведения Деструктивное поведение — междисциплинарный объект исследования ряда гуманитарных наук. Внимание к нему не ослабевает на всем протяжении развития психологической науки и усиливается в течение последних лет, о чем свидетельствует рост числа публикаций, посвященных проблеме деструктивности и деструкции. Деструктивное поведение рассматривается как форма активности личности, вызывающая разрушение функционирующих структур. Это может быть как целенаправленная деятельность, связанная с неприятием любой социальной конструкции, так и психологическая реакция на любую совершенную социальную либо личностную конструкцию, Целостность или позицию. Деструктивное поведение зачастую относят к традиционным понятиям психиатрии, хотя сегодня о деструктивности следовало бы говорить и в широком психологическом аспекте. Деструктивное поведение, как и любой вид целенаправленной активности субъекта, базируется на мотивационно - смысловой, ценностной, регуляторной и характерологической сферах личности. Существование в структуре определяет сущность личности: личность существует ради структуры и сама является особого рода структурой. Она реагирует и оценивает другие структуры вне себя, но именно благодаря другим структурам она себя и обнаруживает как структурное целое. Деструкция в отношении других явлений - это одновременно способ обнаружения собственной структурированности либо идентичной остальным людям, либо принципиально отличной от других (в отношении полной свободы или несвободы). Таким образом, деструктивное поведение - это форма поступков личности, направленная на разрушение внешних структур и выстраивание собственного, отличного от других, структурного образа (идентичности). Деструктивное поведение личности - это дезадаптивно - направленный процесс взаимодействия личности со средой, опосредованный индивидуальными особенностями субъекта, имеющий форму поступков или реакций. Поступок предполагает осознанную, целенаправленную форму активности, выступающую противоположностью реакции - компульсивной, аффективной форме деструктивного поведения. Дезадаптивность деструктивного поведения проявляется в разрушительном характере действий, результатом которых выступает уничтожение структуры. Характер деструктивного поведения определяется отклоняющимися от конвенциональных (общепринятых) норм ситуационными реакциями, психологическими состояниями, а также развитием личности, приводящими к дезадаптации в обществе. Ученые провели множество исследований этой проблемы, ими достаточно хорошо изучены паттерны поведения, которое может классифицироваться как деструктивное. Человека, поведение которого считается разрушительным, отличают следующие черты: ? агрессия и жестокость по отношению к окружающим; ? враждебность при общении; ? склонность разрушать материальные предметы и вещи; ? желание расстроить сложившийся уклад жизни близких ему людей; ? неспособность испытывать эмоции и чувства (может быть постоянной, а может появляться лишь время от времени); ? угроза жизни, как чужой, так и собственной. [10, c. 56] Мы видим, что разрушительный по натуре человек может причинять вред не только вещам или предметам, но и обществу, и даже самому себе. Получается, что существует несколько видов или форм деструктивного поведения. Для начала нужно отметить, что различают конструктивное и деструктивное поведение. Первое – созидательно и является абсолютно нормальным для любого здорового человека. Второе же часто оказывается симптомом какого-либо психического отклонения. [10, c. 98]