ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗАЩИТНОМ ПОВЕДЕНИИЖИВОТНЫХ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Введение 3 Глава 1. Теоретические основы проблемы формирования представлений о защитном поведении животных у детей старшего дошкольного возраста 6 1.1 Историко-педагогический анализ проблемы формирования представлений о защитном поведении животных у детей старшего дошкольного возраста 6 1.2. Психолого-педагогические основы формирование представлений о защитном поведении животных у детей старшего дошкольного возраста 13 1.3. Методы экологического образования о защитном поведении животных у детей старшего дошкольного возраста 17 Глава 2. Опытно-поисковая работа по формированию представлений о защитном поведении животных у детей старшего дошкольного возраста 22 2.1.Методика формирования представлений о защитном поведении животных у детей старшего дошкольного возраста 222 2.2. Диагностика исходного уровня сформированности представлений о защитном поведении животных у детей старшего дошкольного возраста 25 Заключение 32 Список литературы 35

1. Белошистая, А. В. Мир вокруг тебя [Текст] : для занятий с детьми 5-7 лет / А. В. Белошистая, Т. П. Богданец, Т. Ю. Шляхтина. – Москва :Владос, 2013. – 86 с. :цв. ил. –Библиогр.: с. 86. 2. Брем, А. Жизнь животных [Электронный ресурс]. В 10 т. Т. 1. Звери / А. Брем. – Москва :Директ-Медиа, 2004. – 3951 с. – Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=45717.– 07.10.2016. 3. Ваничкина, Л. С.День защиты диких животных [Текст] : непосредственно образовательная деятельность в подготовительной к школе группе / Л. С. Ваничкина, Е. М. Рахманова // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. – 2014. – № 9. – С. 54-59. 4. Веретенникова, С. А. Ознакомление дошкольников с природой [Текст] : учеб.для учащихся для пед. училищ / С. А. Веретенникова. – 3-е изд., перераб. и доп. – Москва : Просвещение, 1980. – 269 с. –Библиогр.: с. 261-262. 5. Волчкова, В. Н.Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Экология [Текст] : практ. пособие для воспитателей и методистов ДОУ / В. Н. Волчкова, Н. В. Степанова ; под ред. С. В. Кульневича. – Москва : ТЦ "Учитель", 2004. – 131 с. 6. Газина, О. М.Знакомим дошкольников с миром животных [Текст] / О. М. Газина // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. – 2014. – № 2. – С. 22-37. –Продолж. Начало: № 12, 2013; № 1, 2014. 7. Газина, О.М. Теория и методика экологического образования детей дошкольного возраста[Электронный ресурс] : учеб.-метод. пособие / О. М. Газина, В.Г. Фокина. – Москва : Прометей, 2013. – 254 с. : табл., схем. –Библиогр.: с. 241-245. – Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=240137.– 07.10.2016. 8. Горькова, Л.Г. Сценарии занятий по экологическому воспитанию: средняя, старшая, подготовительная группы [Электронный ресурс] / Л. Г. Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова. – Москва :Вако, 2011. – 238 с. – Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=223026.– 07.10.2016. 9. Егоренко, Л. И. Экологическое воспитание дошкольников и младших школьников [Текст] Л. И. Егоренко. — М.: Просвещение, 2009. — 126 с. 10. Журавлева, Л. С.Солнечная тропинка. Занятия по экологии и ознакомление с окружающим миром [Текст] : для занятий с детьми 5-7 лет / Л. С. Журавлева. – Москва : Мозаика-Синтез, 2006. – 142 с. – (Библиотека воспитателя). –Библиогр.: с. 140-141. 11. Зебзеева, В.А. Программы экологического образования детей дошкольного возраста [Электронный ресурс]: методическое пособие / В. А. Зебзеева. – Москва ; Берлин : Директ-Медиа, 2015. – 307 с. : ил. –Библиогр. в кн. – Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=428744.– 07.10.2016. 12. Золотова, Е. И. Знакомим дошкольников с миром животных [Текст] : кн. для воспитателя дет.сада / Е. И. Золотова ; под ред. Н. Ф. Виноградовой. – 2-е изд., перераб. – Москва : Просвещение, 1988. – 159 с. 13. Иванова, А. И.Живая экология [Текст] :прогр. экол. образования дошкольников / А. И. Иванова. - Москва : ТЦ Сфера, 2007. – 79 с. : табл. – (Программа развития). –Библиогр.: с. 78. 14. Иванова, А. И.Мир животных [Текст] : естеств.-науч. наблюдения и эксперименты в дет. саду / А. И. Иванова. – Москва :Сфера, 2009. – 329 с. – (Программы ДОУ.Живая экология).–Библиогр.: с. 326. 15. Как знакомить дошкольников с природой [Текст] : пособие для воспитателей дет.сада / под ред. П. Г. Саморуковой. – 2-е изд., дораб. – Москва : Просвещение, 1983. – 207 с. : рис. –Библиогр.: с. 206. 16. Кокуева, Л. В. Воспитание дошкольников через приобщение к природе [Текст] : метод.пособие / Л. В. Кокуева. – Москва :Аркти, 2005. – 247 с. : табл. – (Развитие и воспитание). –Библиогр.: с. 244-245. 17. Кулев, А. В. Животные как объект исследования [Текст] / А. В. Кулев // Биология для школьников. – 2013. – № 1. – С. 13-31. –Библиогр.: с. 31. 18. Лагутенко, О. И. Правда и вымыслы о животных [Текст] / О. И. Лагутенко // Дошкольная педагогика. – 2004. – № 1. – С. 24. 19. Маханева, М. Д. Экологическое развитие детей дошкольного и младшего школьного возраста: метод. пособие для воспитателей ДОУ и педагогов начальной школы [Текст] : М. Д. Маханева. — М.: АРКТИ, 2011. — 187 с. 20. Методика ознакомления детей с природой в детском саду [Текст] : учеб.пособие для пед. училищ / под ред. П. Г. Саморуковой. – Москва : Просвещение, 1992. – 222 с. : 8 вкл. л. цв. ил. –Библиогр.: с. 220. 21. Мигунова, Е. Я. Методика ознакомления дошкольников с животными [Текст] / Е. Я. Мигунова, Е. В. Дубровкина // Ребенок в детском саду. – 2014. – № 2. – С. 67-68. 22. Моисеева, Л. В. Альтернативные модели экологического образования [Текст] : Л. В. Моисеева. — Екатеринбург: УрГПУ, 2004. — 156 с. 23. Николаева, С. Н. Методика экологического воспитания дошкольников [Текст]: рек. М-вом образования РФ в качестве учеб.пособия / С. Н. Николаева. – 3-е изд., перераб. – Москва : Академия, 2005. – 221 с. 24. Николаева, С. Н. Теория и методика экологического образования детей [Текст] : учеб.пособие для студентов вузов / С. Н. Николаева. – Москва : Академия, 2002. – 336 с. – (Высшее образование). –Библиогр.: с. 321-332. 25. Николаева, С. Н. Юный эколог [Электронный ресурс] : программа экологического воспитания в детском саду / С. Н. Николаева. – Москва : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. – 112 с. – Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=212975. – 07.10.2016. 26. Николаева, С. Н.Любовь к природе воспитываем с детства [Текст]: рекомендации педагогам, родителям и гувернерам / С. Н. Николаева. – Москва : Мозаика-Синтез, 2004. – 111 с. 27. Николаева, С. Н.Система экологического воспитания дошкольников [Текст] / С. Н. Николаева. – Москва : Мозаика-Синтез, 2011. – 255 с. 28. Очерки о поведении животных [Текст] / сост.: Е. В. Котенкова, Н. Н. Мешкова. – Москва : Знание, 1991. – 84 с. : ил. –(Новое в жизни, науке, технике. Биология : изд. с 1967 г. ; № 10). 29. Прокопова, А.Формирование заботливого отношения к природе у детей старшего дошкольного возраста [Текст] / А. Прокопова // Дошкольное воспитание : науч. - метод.журн. – 2009. –№ 8. – С. 86-91. –Библиогр.: с. 91. 30. Рыжова, Н. А. Экологическое образование в дошкольных образовательных учреждениях: теория и практика [Текст] : Н. А. Рыжова. — М.: Карапуз, 2009. — 227 с 31. Серебрякова, Т. А. Экологическое образование в дошкольном возрасте [Текст] : допущено УМО в качестве учеб.пособия для студентов высш. учеб. заведений / Т. А. Серебрякова. – Москва : Академия, 2006. – 208 с. – (Высшее профессиональное образование). –Библиогр.: с. 202-204. 32. Соломенникова, О.А. Экологическое воспитание в детском саду [Электронный ресурс]: программа и метод.рекомендации / О. А. Соломенникова. – 3-е изд., испр. и доп. – Москва : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2009. – 112 с. – Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=211868.– 07.10.2016. Список литературы 33. Теоретические основы и технологии экологического образования дошкольников [Текст] : метод.рек. к самостоят. работе фак. дошк. и соц. педагогики и психологии / Шадр. гос. пед. ин-т. – 2-е изд., доп. – Шадринск : ШГПИ, 2002. – 40 с. 34. Тинберген, Н.Поведение животных [Текст] : пер. с англ. / Н. Тинберген ; пер.: О. Орлов, Е. Панов. – 2-е изд., стер. – Москва : Мир, 1985. – 192 с. : ил. –Библиогр.: с. 190-191. 35. Тчанцева, Е. Учимся сопереживать животным / Е. Тчанцева // Ребенок в детском саду. – 2007. – № 5. – С. 46-51. 36. Федосеева, П. Г. Система работы по экологическому воспитанию дошкольников. Старшая группа [Текст] П. Г. Федосеева. — Волгоград: ИТД «Корифей», 2009. — 96 с. 37. Швайко, Г. Цикл познавательных занятий по зоологии / Г. Швайко // Ребенок в детском саду. – 2007. – № 5. – С. 39-42; № 6. – С. 32-35; 2008. – № 1. – С. 40-44. 38. Экологическое воспитание дошкольников [Текст] :практ. пособие / ред. Л. Н. Прохорова. – Москва :Аркти, 2004. – 71 с. –Библиогр.: с. 69. 39. Экологическое образование / Авт.-сост. Н. В. Гороховатская и др.. — СПб.: Издательство РГПУ им. А. И. Герцена, 2009. — 321 с.

Глава 1. Теоретические основы проблемы формирования представлений о защитном поведении животных у детей старшего дошкольного возраста 1.1 Историко-педагогический анализ проблемы формирования представлений о защитном поведении животных у детей старшего дошкольного возраста Решение трудности формирования представлений о защитном поведении животных у детей старшего дошкольного возраста реализуется в рамках экологического воспитания. Область современного экологического воспитания многоаспектна. Сейчас экология стала наукой, которая должна помочь людям выжить, устроить среду их обитания оптимальной для существования. Экологическое воспитание представляет собой формирование у человека возможности и стремления поступать в соответствии с законами экологии. В реальное время экологическое воспитание оформилось в самостоятельную область дошкольной педагогической теории ипрактики. Новизна его, по мнению Л.В. Моисеевой, имеет место быть «в изменении расклада к ознакомлению детей с природой от биологического к экологическому, при котором педагогический процесс опирается на основные идеи и понятия экологии, доступные дошкольникам» [22, с. 5]. По определению Н.А. Рыжовой, экологическое образование детей дошкольного возраста — «непрерывный процесс образования и становления ребенка, направленный на составление системы экологических представлений и познаний, экологической культуры, которая имеет место быть в эмоционально-положительном отношении к природе, в серьезном отношении к состоянию находящейся вокруг среды» [30, с. 7]. М.Д. Маханева отмечает, что «экологически воспитанная личность характеризуется сформированным экологическим сознанием, экологически ориентированным поведением и деятельностью в природе, гуманным природоохранным отношением» [20, с. 18]. По определению В.А. Ясвина, экологическое воспитание — это «специальный, целенаправленный, организованный, систематичный, последовательный, планомерный педагогический процесс формирования системы экологических знаний, умений, навыков, взглядов, убеждений, нравственных качеств, который обеспечивает становление и развитие у личности ответственного отношения к природе как к универсальной ценности» [39, с. 17]. Экологическое воспитание дошкольников — это долясовместного образовательного процесса; оно содействует развитию мышления, речи, эрудиции, психологической сферы, нравственному воспитанию, то есть становлению личности в целом. В процессе экологического воспитания дошкольники овладевают общепризнанными мерами экологически грамотного безопасного поведения на базе комплекса элементарных экологических познаний, понимая причинно-следственных связей в природе, бережного отношения ко всему живому. П.Г. Федосеева считает, что основной целью экологического воспитания в дошкольном детстве является «формирование начал экологической культуры и становление на этой основе у детей научно-познавательного, эмоционально-нравственного, практически-деятельного отношения к природе» [36, с. 6]. Любовь к природе и заботливое отношение к ней закладывается в детской душе лишь только в том случае, если дошкольник каждый день видит примеры чуткого, заботливого отношения к природе со стороны взрослых, педагогов и родителей. В авторской концепции С.Н. Николаевой цель экологического воспитания дошкольников — формирование начал экологической культуры, под которым понимается «становление осознанно-правильного отношения к природе во всем ее многообразии; к людям, охраняющим ее и созидающим на основе природы материальные и духовные ценности; к себе, как части природы; понимание ценности жизни и здоровья и их зависимости от состояния окружающей среды» [24, с.21]. Составные экологической культуры личности дошкольника, по С.Н. Николаевой, — «знания о природе и их экологическая направленность, умение использовать их в реальной жизни, в разнообразной деятельности (в играх, труде, в быту)» [25, с. 30].