Онлайн поддержка
Все операторы заняты. Пожалуйста, оставьте свои контакты и ваш вопрос, мы с вами свяжемся!
ВАШЕ ИМЯ
ВАШ EMAIL
СООБЩЕНИЕ
* Пожалуйста, указывайте в сообщении номер вашего заказа (если есть)

Войти в мой кабинет
Регистрация
ГОТОВЫЕ РАБОТЫ / КУРСОВАЯ РАБОТА, ПСИХОЛОГИЯ

Психологические особенности неуспеваемости младших школьников

zagitova_ella 490 руб. КУПИТЬ ЭТУ РАБОТУ
Страниц: 54 Заказ написания работы может стоить дешевле
Оригинальность: неизвестно После покупки вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100% с помощью сервиса
Размещено: 27.06.2020
Одна из актуальнейших проблем современной школы – проблема повы-шения эффективности учебно-воспитательного процесса и преодоления школьной неуспеваемости.
Введение

Актуальность данного исследования заключается в том, что проблема неуспеваемости младших школьников является одной из важнейших проблем современной школы. Многообразие и различность теоретических разработок исследователей в этой области отражают отсутствие конкретного взгляда на данный аспект. В связи с чем, исследования в этой области должны продол-жаться, имея при этом теоретическое и практическое значение. Успеваемость в процессе обучения школьника любого возраста имеет большое значение по отношению к личности ребенка, так как особенности протекания данного процесса и уровень успеваемости оказывают влияние на внутреннее состояние ученика и его внешнее поведение. Такие характеристики личности, как самооценка, учебная мотивация, показатели тревожности, несомненно, связаны с уровнем успеваемости младшего школьника. Неуспеваемость ребенка рассматривается многими педагогами и психо-логами как результат сложного взаимодействия определенных сторон его личности и тех или иных особенностей познавательных процессов. В психолого-педагогической практике известно понятие «обучаемости», под которым понимается «восприимчивость к усвоению знаний». Детей с низкой восприимчивостью к усвоению знаний принято называть детьми с пониженной обучаемостью и отличать от детей с высокой обучаемостью и умственно-отсталых детей. Нас интересовали последствия неуспеваемости в обучении младшего школьника относительно его личностных характеристик, состояния личности в целом. В связи с этим проблемой нашего исследования стало выявление психо-логических последствий неуспеваемости в обучении младших школьников. Теоретической основой исследования стали труды: Л. С. Выготского, В.В. Давыдова, Д.Б. Эльконина, И.В. Дубровиной, А.К. Марковой, Л.Ф. Обуховой, Ю.З. Гильбуха, А.Ф. Ануфриева и др. Цель курсовой работы – выявить психологические особенности неуспеваемости у младших школьников в процессе обучения, проанализировать пути их преодоления и профилактики. Задачи курсовой работы: - раскрыть содержание понятия «неуспеваемость», как проблемы педаго-гики; - рассмотреть психологические и возрастные особенности неуспеваемо-сти в младшем школьном возрасте в процессе обучения; - рассмотреть психолого – педагогическую типологию неуспевающих школьников; - подобрать диагностические методы для исследования; - исследовать и проанализировать психологические особенности неуспе-ваемости в процессе обучения младших школьников 3-ого класса МБОУ г. Нягань «СОШ № 6» им. А. И. Гордиенко; - рассмотреть и проанализировать пути преодоления и профилактики неуспеваемости в МБОУ г. Нягань «СОШ № 6» им. А. И. Гордиенко. Методы: - теоретический анализ психолого-педагогической литературы; - беседа с педагогом 3 «а» класса МБОУ г. Нягань «СОШ № 6» им. А. И. Гордиенко и наблюдение за учебной деятельностью младших школьников; - Методика «Заучивание 10 слов»; - Методика «Корректурная проба» (Тест Бурдона); - Методика «Графический диктант». Гипотеза: учитель может оказать помощь в преодолении трудностей, возникающих у школьников в учебной деятельности, зная конкретные причины этих трудностей, строя развивающие работы на этой основе. Объект исследования – младшие школьники 3-го класса МБОУ г. Нягань «СОШ № 6» им. А. И. Гордиенко. Предмет исследования – особенности школьной неуспеваемости младших школьников. Структура работы состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и приложений.
Содержание

Введение 3 1. Теоретические аспекты психолого – педагогических исследований неуспеваемости младших школьников в отечественной и зарубежной литературе 5 1.1. Теоретическое исследование содержания понятия «неуспеваемость» школьников, как проблемы педагогической науки, причины ее возникновения 5 1.2. Психолого – педагогическая типология неуспевающих школьников 13 1.3. Подходы и методы направленные на преодоление неуспеваемости у младших школьников 19 2. Эмпирическое изучение психологических особенностей неуспеваемости в процессе обучения младших школьников 3-го класса МБОУ г. Нягань «СОШ № 6» им. А. И. Гордиенко 25 2. 1. Характеристика образовательного учреждения и контингента обучающихся 25 2.2. Описание проведения констатирующего эксперимента, результаты и их интерпретация 30 2.3. Основные пути преодоления и профилактики неуспеваемости младших школьников в учебной деятельности в МБОУ г. Нягань «СОШ № 6» им. А. И. Гордиенко 42 Заключение 48 Список использованных источников: 50 Приложение 1 54
Список литературы

1. Апетян, М. К. Психологические и возрастные особенности младшего школьника / М. К. Апетян // Молодой ученый. — 2014. — №14. — С. 243 - 244. 2. Акушева Н. Г. Причины и пути преодоления неуспеваемости младших школьников / Н. Г. Акушева, О. А. Тузовская // Педагогика и психология: Ак-туальные вопросы теории и практики. – 2016. - № 1 (6). – С. 239 – 241. 3. Бабанский, Ю. К. Об изучении причин неуспеваемости школьников / Ю. К. Бабанский. – М.: Академия, 2012. – 290 с. 4. Бабинский Ю.К. Педагогика: Учебное пособие. — М.: АСТ, 2016. — 340 с. 5. Бударный, А.А. Пути и методы предупреждения и преодоления неуспеваемости и второгодничества. Автореферат. Канд. Дис. [Текст] / А.А. Бударный. - М.: Просвещение, 2005. - 521 с. 6. Вавьилов, Ю. П. Проблемы учебной неуспеваемости школьников / Ю. П. Вавилов // Ярославский педагогический вестник. – 2016. - №2. – С. 19 – 24. 7. Габай, Т. В. Педагогическая психология / Т. В. Габай. - М.: Академия, 2014. – 240 с. 8. Данилов М., Малинин В. Методологические основы построения педагогической теории. // Сов. педагогика. – 1972. – №2. [Цит. по кн.: Краевский В. В. Проблемы научного обоснования обучения (Методол. анализ). – М.: Педагогика, 1977] 9. Кондрашов А.А. Влияние психологического климата в коллективе на успеваемость младших школьников / А.А. Кондрашов, М.В. Фалей // Науч-ные исследования: от теории к практике : материалы III Междунар. науч.–практ. конф. (Чебоксары, 30 апр. 2015 г.). В 2 т. Т. 1 / редкол.: О.Н. Широков [и др.] – Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2015. – С. 222-224. – ISBN 978-5-906626-75-2. 10. Костенкова Ю.А. Понятие школьная неуспеваемость в современной https://educ.wikireading.ru/6014 (дата обращениянауке.// Вики Чтение.23.12.18) 11. Коменский Я.А. Великая дидактика / Коменский Я.А. – М.: Книга по Требованию, 2012. – 321 с. 12. Лаврик, О. В. Учебная мотивация «отличников» и слабоуспевающих школьников / О. В. Лаврик // Наука вчера, сегодня, завтра: сборник статей по материалам XIV международной научно-практической конференции. — № 7 (14). — Новосибирск: изд-во «СибАК», 2014. — 86 с. — С. 40 – 44. 13. Милицына С. К. Преодоление школьной неуспеваемости // Моло-дой ученый. — 2018. — №45. — С. 262-264. — URL https://moluch.ru/archive/231/53444/ (дата обращения: 03.05.2019). 14. Меретукова З. К., Полушина Н. А. Неуспеваемость школьников как проблема педагогической науки и образования // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. 2016. No3 URL:https://cyberleninka.ru/article/n/neuspevaemost¬shkolnikov¬kak¬(183). problema¬pedagogicheskoy¬nauki¬i¬obrazovaniya (дата обращения: 13.12.2018). 15. Мирошниченко А.А. Школьная неуспеваемость как психолого-педагогическая проблема / А.А. Мирошниченко, А.А. Филиппова, В.В. Елисеева // Педагогика и психология: актуальные вопросы теории и практики : материалы VIII Междунар. науч.–практ. конф. (Чебоксары, 23 окт. 2016 г.) / редкол.: О.Н. Широков [и др.] – Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2016. – С. 202-203. – ISSN 2411-8117. 16. Мирошничекно А. А., Филиппова А. А. Школьная неуспеваемость как психолого-педагогическая проблема. // Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс». Москва. 2015. С. 1–4. 17. Мухина, В. С. Возрастная психология. Феноменология развития: учебник для вузов / В. С. Мухина. - М.: Академия, 2012. - 655 с. 18. Непрокина, О. А. Особенности познавательных процессов как при-чина неуспеваемости учащихся / О. А. Непрокина, С. В. Непрокин // Проблемы и перспективы развития образования: материалы VI Междунар. науч. конф. (г. Пермь, апрель 2015 г.). — Пермь: Меркурий, 2015. — С. 36 - 38. 19. Осипова, Е. Н. Психолого-педагогические причины неуспеваемости младших школьников в учебной деятельности и пути их преодоления / Е. Н. Осипова, Е. А. Яковлева // Теория и практика начального общего образования. – 2012. – С. 159 – 162. 20. Рачеева Ю. О. Тревожность и мотивация к учению как факторы школьной неуспеваемости. // Научные исследования и разработки молодых учёных. Новосибирск. № 10, 2016. С. 92–96. 21. Самохин, И. С. Неэффективный интерес к учёбе в школьном воз-расте / И. С. Самохин // Молодой ученый. — 2015. — №7. — С. 856 - 859. 22. Сичинава А. В. Методологические вопросы школьной неуспеваемости. // Академический вестник академии социального управления. Москва. № 2 (20), 2016. С. 65–75. 23. Тончева, А. В. Причины неуспеваемости современных школьников / А. В. Тончева // Вестник Чувашского университета. – 2012. - № 1. – С. 181 – 186. 24. Туртулова, Р. В. Формирование положительной учебной мотивации у школьников / Р. В. Туртулова, Э. А. Мырзаканова, Д. А. Аралбекова // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы VI Междунар. науч. конф. (г. Уфа, март 2015 г.). — Уфа: Лето, 2015. — С. 146 - 149. 25. Тюменцева Т.Д. Преодоление неуспеваемости младших школьни-ков как психолого-педагогическая проблема / Т.Д. Тюменцева, П.А. Капустина // Психология и педагогика XXI века: теория, практика и перспективы : материалы V Междунар. науч.–практ. конф. (Чебоксары, 28 мая 2017 г.) / редкол.: О.Н. Широков [и др.] – Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2017. – С. 28-31. – ISBN 978-5-9500127-1-6. 26. Чепурная Д. Д. Школьная неуспеваемость и пути её преодоления. // Новая наука: теоретический и практический взгляд. Уфа. № 4–3 (75), 2016. С. 88–90. 27. Чикишева, О. В. Психолого-педагогические особенности детей младшего школьного возраста / О. В. Чикишева // Проблемы и перспективы развития образования: материалы II Междунар. науч. конф. (г. Пермь, май 2012 г.). — Пермь: Меркурий, 2012. — С. 90 - 92. 28. Цетлин В. С. Неуспеваемость школьников и ее предупреждение / В. С. Цетлин. — М.: Педагогика, 2017. — 120 с 29. Шаповаленко, И. В. Психология развития и возрастная психология: учебник для бакалавров / И. В. Шаповаленко. - М.: Юрайт-М, 2012. - 567 с. 30. Ярославский педагогический Вавилов Ю. П. Проблемы учебной неуспеваемости школьников //URL:No2.вестник.2016. https://cyberleninka.ru/article/n/problemy¬uchebnoy¬neuspevaemosti¬shkolnikov (дата обращения: 13.12.2018).
Отрывок из работы

1. Теоретические аспекты психолого – педагогических исследований неуспеваемости младших школьников в отечественной и зарубежной литературе 1.1. Теоретическое исследование содержания понятия «неуспевае-мость» школьников, как проблемы педагогической науки, причины ее возникновения По проблеме неуспеваемости имеется обширная литература, как в нашей стране, так и за рубежом, накоплен ценный практический опыт, сделан ряд об-щих выводов, уже не нуждающихся в доказательстве. Установлено, в частно-сти, что неуспеваемость школьников закономерно связана с их индивидуаль-ными особенностями и с теми условиями, в которых протекает их развитие. Важнейшим из этих условий 'советская педагогика признает обучение и воспитание детей в школе. Исследование проблемы все более связывают с широким кругом соци-альных вопросов, предполагая использование данных всех наук о человеке, индивиде, личности. На данный момент времени ощущается острая необходи-мость систематизации разнообразных и разноплановых материалов об условиях, порождающих неуспеваемость, и путях ее преодоления. Подобная систематизация с установлением всех существенных связей — дело всей педагогики, и не только педагогики.
Условия покупки ?
Не смогли найти подходящую работу?
Вы можете заказать учебную работу от 100 рублей у наших авторов.
Оформите заказ и авторы начнут откликаться уже через 5 мин!
Служба поддержки сервиса
+7 (499) 346-70-XX
Принимаем к оплате
Способы оплаты
© «Препод24»

Все права защищены

/slider/1.jpg /slider/2.jpg /slider/3.jpg /slider/4.jpg /slider/5.jpg