ИЗУЧЕНИЕ РОЛИ ИМИДЖА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

Выбирая тему, мы мотивировались тем, что она поможет нам узнать больше о том, каким образом развивается имидж преподавателя и как сильно он может повлиять на образовательный процесс. Образовательный процесс – «большое» понятие, которое включает в себя такие аспекты как: воспитание и развитие личности, удовлетворение образовательных потребностей. Также мы рассмотрим такие пункты как: воздействие имиджа преподавателя на эмоциональный фон, переживания обучающихся, а также влияние имиджа на образовательное взаимодействие между преподавателем и обучающимися. Такое повышенное влияние к этому вопросу актуализировалось в последние годы в связи с тем, что целесообразный имидж абсолютно необходим для любого вида деятельности: социального, политического, производственного и т.д. Тем временем, конкуренция на разнообразных рынках растет, а выбор оказывается все больше, поэтому момент работы над собственным имиджем становится злободневной задачей. Руководители образовательных учреждений – это люди, которые всегда на виду и находятся под постоянным вниманием обучающихся и старших коллег. И безупречное владение профессией – является основной составляющей имиджа преподавателя. Имидж – (англ. image «образ», «изображение») закрепленное в общественном сознании, созданное у окружающих мнение о человеке, организации, деле, их ведущих качествах, обеспечивающее затем целостное и устойчивое их восприятие. Психологи неоднократно убеждались в том, что наше впечатление о других людях складывается по их внешним данным. Внешность является важной, но не единственной составляющей имиджа. Существует еще и «другая сторона медали» - внутренняя составляющая имиджа. Внутренняя составляющая – это интеллект, эрудированность, интересы, воспитание и т.д. А для работника образовательного учреждения требуются такие важные качества внутренней составляющей как: открытость, терпимость, умение слушать и слышать, способность к эмпатии. Целью исследования является: изучить понятие «имидж» в современном мире; влияние имиджа на образовательный процесс и эмоциональное состояние обучающихся, а также разработать рекомендации для формирования преподавательского имиджа. Объектом исследования является: имидж преподавателя в образовательном процессе. Предметом исследования является: роль имиджа преподавателя в образовательном процессе. Гипотезой исследования является: мы предполагаем, что профессиональный имидж преподавателя оказывает эффективное влияние на образовательный процесс и образовательное взаимодействие между преподавателем и обучающимся. Гипотетически можно утверждать, что создание имиджа, как важного профессионального качества, возможно при наличии определенных условий и соответствующих методов работы. Исходя из цели и гипотезы, мы можем вывести следующие задачи, которые необходимо решить: • изучить и проанализировать научную литературу по поставленной проблеме • изучить основные понятия «имидж» • выявить влияние имиджа преподавателя на образовательный процесс • изучить становление и развитие имиджа преподавателя • изучить влияние имиджа преподавателя на эмоциональный фон обучающихся • разработать рекомендации по формированию имиджа преподавателя Методы исследования: • теоретические – изучение и анализ научной литература; • практические – наблюдение, опросы; • методы математического подсчета и презентации результатов практического исследования. Структура работы: • Первая глава «Социaльно-псиxологичeские хaрактeристики имиджа прeподaвaтеля» посвящена теоретическому аспекту нашей темы. В ней приведен анализ специализированной литературы по поставленной проблеме. • Вторая глава «Методическая и практическая часть», направлена на выявление влияния роли имиджа преподавателя на образовательный процесс. • Заключение содержит выводы, сделанные на основе проведенного анкетирования, о влиянии роли имиджа преподавателя на образовательный процесс и эмоциональное состояние учеников.