Музыка как средство активизации творческого воображения детей дошкольного возраста

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………… 3 ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВООБРАЖЕНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА……………..….. 5 1.1. Понятие и особенности развития воображения……………………….. 5 1.2. Особенности развития воображения в дошкольном возрасте………… 9 1.3. Этапы и приемы развития воображения дошкольников……………… 11 ГЛАВА 2. ХАРАКТЕРИСТИКИ МУЗЫКИ, КАК СРЕДСТВА АКТИВИЗАЦИИ ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ…………………….. 14 2.1. Творческое воображение, его развитие в дошкольном возрасте……. 14 2.2. Виды музыкальной деятельности для развития творческого воображения…………………………………………………………………. 20 ГЛАВА 3. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПО СРЕДСТВАМ МУЗЫКИ…………. 27 2.1. Констатирующий этап эксперимента………………………………….. 27 2.2. Формирующий этап эксперимента……………………………………. 34 2.3. Итоговый этап эксперимента………………………………………….. 40 ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………… 46 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ………………………………. 48

1. Анисимов, В.П. Диагностика музыкальных способностей детей / В.П. Анисимов. - М. : Владос, 2015 2. Арсеневская О.Н. Система музыкально-оздоровительной работы в детском саду: занятия, игры, упражнения. «Учитель», 2014г 3. Барышева Т.А. Эмпатия и восприятие музыки.- Л.: ЛГПИ, 2016г 4. Берхин Н.Б. Роль сопереживания в восприятии и создании художественных произведений. // Вопросы психолгии.- 2017- № 4. 5. Вендрова Т.Е., Писарева И.В. Воспитание музыкой. -М.: 2015, 6. Ветлугина Н.А. Музыкальное воспитание в детском саду. – М.: Просвещение, 2008. 7. Ветлугина Н.А. Методика музыкального воспитания в детском саду. – М.: Просвещение, 20082 8. Восприятие музыки: Сб. статей / Под ред. В.Н. Максимова. - М.: Музыка, выпуск №6 9. Выготский, Л.С. Психология искусства / Л.С. Выготский // Хрестоматия - практикум / Авт. - сост. Б.А. Ланин. - М. : Музыка, 1975. 10. Выродова И.А. Музыка в системе ранней помощи: новые педагогические технологии.- М.: Карапуз. 2014. 11. Восприятие классической музыки как средство развития музыкальных способностей детей 4-7 лет электронный ресурс https://kopilkaurokov.ru/prochee/prochee/opyt-raboty-po-tiemie-vospriiatiie-klassichieskoi-muzyki-kak-sriedstvo-razvitiia-muzykal-nykh-sposobnostiei-dietiei-4-7-liet 12. Восприятие музыки как средство развития музыкальности детей младшего дошкольного возраста электронный ресурс https://www.bestreferat.ru/referat-115166.html 13. Готсдинер А.Л. Музыкальная психология / А. Л. Готсдинер. - М. , 2015. 14. Гогоберидзе А.Г. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. — М.: Издательский центр «Академия». 15. Деркунская В.А. ФГОС дошкольного образования о музыкальном развитии ребёнка" // Справочник музыкального руководителя" - СПБ. Института детства Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. - 2014. -№2 16. Дошкольная педагогика/ под ред. В.И. Логиновой, П.Г. Саморуковой. - М. : Просвещение, 2016. 17. Дошкольная педагогика: учеб. пособие / под. ред. В.И. Логиновой. - М. : Просвещение, 2017. 18. Кабалевский Д.Б. Воспитание ума и сердца. 2-е изд. - Н.: Просвещение. 19. Картушина М.Ю. Мы играем, рисуем и поем. – М.: Скрипторий, 2014. 20. Книга о музыке. / Сост. Г. Головинский, М. Ройтерштейн. М.: Российский композитор, 2015. 21. Кулаковский Л.О. Восприятие музыки // Русская музыка. – выпуск № 5 22. Кононова Н.Г. Обучение дошкольников игре на музыкальных инструментах.- М.: Просвещение, 2016. 23. Левашова Г.Я. Музыка и музыканты.- Л.: Детская литература. 24. Мой мир в диалоге искусств. - Ставрополь: ИРО, 2016. 25. Музыкальный энциклопедический словарь / Ред. Г.В. Келдыш. – Изд. 2-е. - М.: «Большая Российская Энциклопедия», 2015. 26. Назайкинский Е.В. Звуковой мир музыки.- М.: Музыка, 2018. 27. Остроменский В.Д. Восприятие музыки как педагогическая проблема.- Киев: Музична Украина, 20144. 28. Обучение восприятию музыки детей дошкольного возраста Электронный ресурс http://diplomba.ru/work/101940 29. Петрушин В.И. Музыкальное восприятие как средство изучения личности школьника // Вопросы психологии.- 2015.- № 1. 30. Петрова В. Музыкальное занятие// Дошкольное воспитание.выпуск № 9 31. Полунина В.Н. Искусство и дети М.: Просвещение, 2014 32. Петрушин В. И. Музыкальная психотерапия: Теория и практика. — М., 2015. 33. Радынова О.П. Дошкольный возраст: задачи музыкального воспитания// Дошкольное воспитание.-2015-№ 2. 34. Радынова О.П. Слушаем музыку.- М.: Просвещение, 2017. 35. Психолого-педагогическое обоснование развития музыкальности детей младшего дошкольного возраста посредством восприятия музыки электронный ресурс https://studbooks.net/2057312/pedagogika/psihologo_pedagogicheskoe_obosnovanie_razvitiya_muzykalnosti_detey_mladshego_doshkolnogo_vozrasta_posredstvom 36. Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей – М., Наука, 2013 37. Халабузарь П., Попов В., Добровольская Н. Методика музыкального воспитания – М., 2018

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ ПО СРЕДСТВАМ МУЗЫКИ 1.1. Понятие и особенности развития воображения Образы, которые использует и создает человек, не ограничиваются воспроизведением непосредственно воспринятого. Перед человеком в образах может предстать и то, что он непосредственно не воспринимал, и то, чего вообще не было, и даже то, чего быть не может. Это означает только то, что не всякий процесс, протекающий в образах, может быть понят, как процесс воспроизведения, потому что люди не только познают и созерцают мир, они его изменяют и преобразуют. Но для того, чтобы преобразовывать действительность на практике, нужно уметь делать это и мысленно. Именно этой потребности и удовлетворяет воображение. Воображение - это важнейшая сторона нашей жизни. Представьте на минуту, что человек не обладал бы фантазией. Мы лишились бы почти всех научных открытий и произведений искусства, образов, создаваемых величайшими писателями и изобретений конструкторов. Воображение - особая форма психики, которая может быть только у человека. Оно непрерывно связано с человеческой способностью изменять мир, преобразовывать действительность и творить новое. Прав был М. Горький, говоря, что «именно вымысел поднимает человека над животным», потому что только у человека, который, являясь существом общественным, преобразует мир, развивается подлинное воображение. Обладая богатым воображением, человек может жить в разном времени, что не может себе позволить никакое другое живое существо в мире. Прошлое зафиксировано в образах памяти, а будущее представлено в мечтах и фантазиях.