Формирование универсальных учебных действий на уроках информатики через использование электронных образовательных ресурсов

Войти в мой кабинет

Забыли пароль?

ГОТОВЫЕ РАБОТЫ / КУРСОВАЯ РАБОТА, ИНФОРМАТИКА

kira_moreva		250 руб. КУПИТЬ ЭТУ РАБОТУ
Страниц:	29		Заказ написания работы может стоить дешевле
Оригинальность:	неизвестно		После покупки вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100% с помощью сервиса
Размещено:	17.06.2020

                Целью современного образования становится общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающее такую ключевую компетенцию, как умение учиться. Важнейшей задачей обучения иностранным языкам является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Поэтому в данной работе мы рассмотрели понятие УУД, определили состав и характеристику личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий. Так же, рассмотрели способы формирования УУД на уроках информатики с использование ЭОР. 
            

Введение
Содержание
Список литературы
Отрывок из работы

Введение

                                    За последнее время в обществе произошли изменения в представлении о целях образования и путях их реализации. По сути, происходит переход в идеологии от авторитарно - знаниевой к личностно-ориентированной, деятельностной модели обучения. С первого сентября 2011 года вступили в силу стандарты второго поколения, в связи с этим возникает необходимость пристального изучения новых требований, которые выдвигает общество и время.
Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) начального общего образования определил в качестве главных результатов формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Современный учитель в условиях внедрения новых образовательных стандартов должен совершенствовать свое преподавание, искать новые формы и методы построения учебной деятельности обучающихся. Современные дети ощущают высокую необходимость  в постоянной смене видов деятельности, им характерна хорошо развитая память,  рефлексивное мышление, а значит сегодня и урок должен быть построен с учетом этих особенностей, а в этом, в свою очередь, учителю должен помочь правильно подобранный учебно-методический комплект. Особенность обучения в условиях ФГОС второго поколения - это его направленность на реализацию личностно-ориентированного и компетентностного подходов в обучении. В связи с этим, требования к результатам образования по информатике определяются на трех уровнях (личностном, предметном, метапредметном). Непосредственно по этой причине уроки информатики должны быть нацелены на формирование личности, которой свойственны не только предметные знания, но и метапредметные умения, а также система ценностных отношений к себе, к другим, к процессу обучения, к результатам обучения.
В связи с этим современный учитель существует необходимость изменения методов и технологий обучения, которые формируют практические навыки анализа информации, самообучения, стимулируют самостоятельную работу учащихся, формирует опыт ответственного выбора и ответственной деятельности.
Универсальные учебные действия должны быть положены в основу выбора и структурирования содержания образования, приемов, методов, форм обучения, а также построения целостного учебно-воспитательного процесса.
Миссия школы состоит в том, чтобы формировать у учащихся  универсальные учебные действия. Это и позволит повысить эффективность образовательно-воспитательного.
Исходя из этого, данная проблема является актуальной.
Цель работы – изучение влияния использования электронных образовательных ресурсов на формирование и развитие  универсальных учебных действий  учащихся на уроках информатики.
Объектом работы является разработка конспекта урока с использованием электронных образовательных ресурсов.
Предметом работы является применение конспекта урока с использованием электронных образовательных ресурсов в образовательном процессе в школе.
Задачи работы:
1.	Проанализировать влияния использования электронных образовательных ресурсов на формирование и развитие  универсальных учебных действий.
2.	Проанализировать электронные средства образовательного назначения и использование новых информационных технологий в учебном процессе.
3.	Разработать конспекта урока с использованием электронных образовательных ресурсов.

                                

Содержание

                                    Введение	3
Глава 1. Применение и сущность электронных образовательных ресурсов	5
1.1.	Понятие и классификация электронных образовательных ресурсов	5
1.2.	Требования к созданию и применению электронных образовательных ресурсов	8
Глава 2.  Разработка электронных образовательных ресурсов по теме «Системы счисления»	12
2.1. Теоретические сведения  о системах счисления	12
2.1.1 История систем счисления	12
2.1.2. Двоичное кодирование в компьютере	16
2.1.3. Перевод чисел из одной системы счисления в другую	18
2.2. Разработка ЭОР. Презентация по теме «Системы счисления»	21
Заключение	24
Список используемых источников	25


                                

Список литературы

                                    1.	Асмолов, А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. / А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская. – М.: Просвещение, 2009.
Серая, Т. Н. Универсальные учебные действия. От теории к практике формирования [Электронный ресурс]. URL: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialy-mo/universalnye-uchebnye-     deystviya-ot-teorii-k-praktike-formirovaniya
 Батакова Е. Л., Батакова Н. В. Интерактивные средства обучения как часть электронно-образовательных ресурсов // Вестник ТГПУ. 2016. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/interaktivnye-sredstva-obucheniya-kak-chast-elektronno-obrazovatelnyh-resursov (дата обращения: 13.06.2018). 
 Бордовский Г.А., Готская И.Б., Ильина С.П., Снегурова В.И. Использование электронных образовательных ресурсов нового поколения в учебном процессе. - СПб : РГПУ им. А.И. Герцена, 2007- 32 с.
 Быстров Д. А. Архитектуры презентационной системы образовательного насыщенного мультимедиа контента // ОТО. 2007. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/arhitektury-prezentatsionnoy-sistemy-obrazovatelnogo-nasyschennogo-multimedia-kontenta (дата обращения: 13.06.2018).
Виды ЭОР [Электронный ресурс]. - Электрон. Текстовые. Режим доступа http://ctl.mpei.ru/DocHandler.aspx?p=pubs/eer/types.htm, 2012.
 Виштак О. В., Кондратов Д. В., Комплексный подход к созданию электронных образовательных ресурсов // Universum: психология и образование. 2014. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kompleksnyy-podhod-k-sozdaniyu-elektronnyh-obrazovatelnyh-resursov (дата обращения: 13.06.2018). 
 Готская И. Б., Жучков В. М., Электронные образовательные ресурсы для новой школы // Universum: Вестник Герценовского университета. 2010. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/elektronnye-obrazovatelnye-resursy-dlya-novoy-shkoly (дата обращения: 13.06.2018). 
Информатика. Базовый уровень: учебник для 10 класса. И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер, Т.Ю. Шеина, - БИНОМ. Лаборатория занятий, 2014 – 172 с.
Информатика. Базовый уровень: учебник для 11 класса. И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер, Т.Ю. Шеина, - БИНОМ. Лаборатория занятий, 2014 – 161 с.
Информатика: Практикум по технологии работы на компьютере / Под ред. Н.В. Макаровой. – М.: Финансы и статистика, 2005. – 256 с.
 Киселёва Т. В. Новые ЭОР в помощь новым образовательным стандартам // Вестник Марийского государственного университета. 2012. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/novye-eor-v-pomosch-novym-obrazovatelnym-standartam (дата обращения: 13.06.2018).
 Лапёнок М. В., Макеева В. В. Технология реализации индивидуальной образовательной траектории учащегося школы с использованием электронных образовательных ресурсов // Педагогическое образование в России. 2012. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tehnologiya-realizatsii-individualnoy-obrazovatelnoy-traektorii-uchaschegosya-shkoly-s-ispolzovaniem-elektronnyh-obrazovatelnyh       (дата обращения: 13.06.2018). 
 Лежнина М. В., Электронные образовательные ресурсы в развитии детей дошкольного возраста // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. 2011. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/elektronnye-obrazovatelnye-resursy-v-razvitii-detey-doshkolnogo-vozrasta (дата обращения: 13.06.2018). 
Практическое внедрение ЭОР [Электронный ресурс]. - Электрон. Текстовые. Режим доступа http://eor-np.ru/node/91, 2010.
Простейшие методы шифрования текста/ Д.М. Златопольский. – М.: Чистые пруды, 2007 – 32 с.
Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии: Учеб. пособие / Г.К. Селевко, – М.: Народное образование, 1998. – 256 с
 Сердюк Е.В., Сердюк Э.С. Использование ЭОР в условиях реализации ФГОС // ИСОМ. 2015. №Приложение 1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-eor-v-usloviyah-realizatsii-fgos (дата обращения: 13.06.2018). 
Угринович Н. Д. Информатика и информационные технологии. Учебник для 10-11 классов/ Н.Д. Угринович. – М.: БИНОМ. Лаборатория занятий,2003. – 512 с.
 Федосеев А. А. Электронные образовательные ресурсы: что следует ожидать // Вестник Марийского государственного университета. 2011. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/elektronnye-obrazovatelnye-resursy-chto-sleduet-ozhidat (дата обращения: 13.06.2018). 
 Шевко Н. Р., Турутина Е. Э. Электронные образовательные ресурсы как инструмент формирования образовательного пространства // Ученые записки КГАВМ им. Н.Э. Баумана. 2014. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/elektronnye-obrazovatelnye-resursy-kak-instrument-formirovaniya-obrazovatelnogo-prostranstva (дата обращения: 13.06.2018). 
Электронные образовательные ресурсы нового поколения (ЭОР) [Электронный ресурс]. - Электрон. Текстовые. (28304 bytes). Режим доступа http://www.metod-kopilka.ru/page-article-8.html, 2012.

                                

Отрывок из работы

                                    Глава 1. Теоретические основы проблемы формирования УУД.
1.1.	Сущность понятия и содержание «универсальных учебных действий».
 Возникновение понятия универсальные учебные действия связано с изменением парадигмы образования; от усвоения знаний, умений, навыков к развитию личности учащихся. Формирование УУД – надежный путь повышения качества образования.
Концепция развития универсальных учебных действий разработана на основе системно-деятельностного подхода группой авторов: А. Г. Асмоловым, Г. В. Бурменской, И.А. Володарской О.А. Карабановой, Н,ГСалминой и С.В.Молчановым.
Как писал А. Г. Асмолов, универсальные учебные действия (далее по тексту УУД) в широком смысле означают умения учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. «Умение учиться» выступает существенным фактором повышения эффективности освоения учащимися предметных знаний, умений и формирования компетенций, образа мира и ценностно-смысловых оснований личностного морального выбора [1].
В узком смысле УУД – это совокупность способов действия учащихся (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию этого процесса [10].

                                

Не смогли найти подходящую работу?

Вы можете заказать учебную работу от 100 рублей у наших авторов.

Оформите заказ и авторы начнут откликаться уже через 5 мин!

ЗАКАЗАТЬ КУРСОВУЮ РАБОТУ

Курсовая работа, Информатика, 39 страниц

450 руб.

Разработка онтологической модели знаний в области вычислительной математики

Курсовая работа, Информатика, 32 страницы

450 руб.

Теоретические основы проектирования и разработки информационной системы учета пациентов поликлиники

Курсовая работа, Информатика, 24 страницы

350 руб.