Использование современных технологий на уроках русского языка

Введение…………………………………………………………………………3 Глава 1. Теоретические аспекты современных технологий обучения 1.1. Педагогические технологии: понятие, сущность, особенности………6 1.2. Классификация педагогических технологий. Современные технологии………………………………………………………………...9 1.3. Применение современных педагогических технологий на уроках русского языка……………………………………………………………16 Глава 2. Практическое применение современных технологий на уроках русского языка 2.1. Констатирующий этап исследования……………………………………22 2.2. Формирующий этап: исследование эффективности применения современных технологий на уроках русского языка……………………….........................................................................25 2.3. Заключительный этап: результативность применения современных технологий на уроках русского языка…………………………………30 Заключение………………………………………………………………………34 Список литературы………………………………………………………………36 Приложение………………………………………………………………………40

1. Бабанский Ю. К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе – М.: Просвещение, 2005. - 254с. 2. Бершадский М. Е. В каких значениях используется понятие «технология» в педагогической литературе?//Школьные технологии. 2002. №1. – С. 3 - 18. 3. Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии. – М.: Педагогика, 1989. - 192 с. 4. Богоявленская Д. Б. Психология творческих способностей. – М.: Академия, 2002. - 320с. 5. Бордовский Г. А., Извозчиков В. А. Новые технологии обучения: вопросы терминологии./Педагогика. 1993. №5. – С. 12-15. 6. Воскобойникова Н. П., Галыгина И. В., Галыгина Л. В. К вопросу о педагогических технологиях и системах обучения.//Химия в школе. 2002. №2. – С. 16 - 21. 7. Выготский Л. С. Вопросы детской психологии.– М.: Педагогика, 1983. – т.4. – 358с. 8. Горлова Л. А. Нетрадиционный урок – урок творчества: из опыта работы школы-гимназии № 12 г. Талдыкоргана. Предлагаются схемы, выводы по итогам / Л.А. Горлова // Открытая школа (РК). – 2005. – № 3. – С. 18-19. 9. Гузеев В. В. Образовательная технология: от приема до философии/М.: Сентябрь, 1996. - 112 с. 10. Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения. – М.: Педагогика, 1986. - 230с. 11. Дидактика средней школы: некоторые проблемы современной дидактики. Учеб. пособие для слушателей ФПК, директоров общеобразоват. школ и в качестве учеб. пособия по спецкурсу для студентов пед. ин-тов/Под ред. М. В. Скаткина. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Просвещение, 1982. С. 269 - 296. 12. Загрекова Л. В. Теория и технология обучения. Учеб. пособие для студентов пед. вузов/Загрекова Л. В., Николина В. В. – М.: Высш. шк., 2004. С. 6 - 50. 13. Занков Л. В. Наглядность и активизация учащихся в обучении – М.: Знание, 1990. - 162с. 14. Кажигалиева Г. А., Васенкова М. В. О принципах и методах технологии интерактивного обучения русскому языку в средней школе//Педагогика, 2005, №2. – С. 6-10 15. Кашлев С. С. Современные технологии педагогического процесса: Пособие для педагогов/С. С. Кашлев. – Мн.: Высш. шк., 2002. С. 5 - 19. 16. Кларин М. В. Педагогическая технология в учебном процессе: (Анализ зарубежного опыта). – М.: Знание, 1999. - 77 с. 17. Ковалева Т. М. Инновационная школа: аксиомы и гипотезы. – М.: Издательский дом Российской академии образования, 2003. - 98с. 18. Коменский Я. А. Великая дидактика//Пискунов А. И. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов/Сост. и авт. вводных статей А. И. Пискунов. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1981. С. 80 - 161. 19. Левитес Д. Г. Практика обучения: современные образовательные технологии. - М.: Издательство «Институт практической психологии»; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1998. С. 195 - 264. 20. Линецкая Л. М. Технологии обучения русскому языку : учеб.пособие для студ., обучающихся по направлению «050100 – педагогическое образование, профиль подготовки «Русский язык и литература». –Стерлитамак :Стерлитамакский филиал БашГУ, 2013. С.15-25. 21. Нестандартные задания на уроках русского языка.// Русская словесность. №5, 2000. С.16-19. 22. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования/ Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина, М. В. Моисеева, А. Е. Петров – М.: Издательский центр «Академия», 2004. - 154с. 23. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина, М. В. Моисеева, А. Е. Петров; – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. С. 3 - 144. 24. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений/С. А. Смирнов, И. Б. Котова, Е. Н. Шиянов, Т. И. Бабаева и др. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Издательский центр «Академия», 1999. С. 309 - 328. 25. Педагогические технологии: Учебное пособие для студентов педагогических специальностей/Под общей ред. В. С. Кукушина. – Серия «Педагогическое образование». – М.: ИКЦ «МарТ»,2004. - 276с. 26. Педагогическое мастерство и педагогические технологии: Учебное пособие/Под ред. Л. В. Гребенкиной, Л. А. Байковой. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Педагогическое общество России, 2000. С. 6-17. 27. Подласый И. П. Педагогика: Учеб. Для студентов высших пед. Учеб. Заведений. – М.: Просвещение: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1996. С. 569 – 626. 28. Селевко Г. К. Альтернативные педагогические технологии. М.: НИИ школьных технологий, 2005. - 224 с. 29. Селевко Г. К. Взгляд на проблему.//Народное образование. 1997. №9. – С. 27 – 32. 30. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. – М.: Народное образование, 1998. С. 14 – 32, 39 – 49. 31. Ушинский К. Д. О наглядном обучении. – И Чучин-Русов А.Е. Образование и культура // Педагогика, – 1998г. №1– С.12. 32. Шмелькова Л. В. Технология образовательного процесса как средство его индивидуализации.//Школа. 2001. №5 (44). – С. 37. 33. Эльконин Д. Б. Психология обучения младшего школьника. –М.: Знание, 1984. - 230с. Электронные источники 34. Бычкова Ю. С. Современные педагогические технологии [Электронный ресурс] //URL:: httр://nsроrtаl.ru/blоg/shkоlа/оbshсhеshkоlnауаtеmаtikа/аll/2011/11/04/sоvrеmеnnуе-реdаgоgiсhеskiе-tеkhnоlоgii (дата обращения: 15.02.16) 35. Рузова Л. М. Использование современных педагогических технологий в школьных курсах [Электронный ресурс]//1 сентября [сайт]. URL:: httр://fеstivаl.1sерtеmbеr.ru/аrtiсlеs/529036/ (дата обращения: 23.01.16)

Глава 1. Теоретические аспекты современных технологий обучения 1.1. Педагогические технологии: понятие, сущность, особенности В настоящее время в педагогический лексикон прочно вошло понятие педагогической технологии. Технология – это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве [Загрекова 2004; 12; С. 18]. Есть множество определений понятия «педагогическая технология». Педагогическая технология - это такое построение деятельности педагога, в которой все входящие в него действия представлены в определенной последовательности и целостности, а выполнение предполагает достижение необходимого результата и имеет прогнозируемый характер[Кашлев 2002; 15; С. 6]. Сегодня насчитывается больше сотни образовательных технологий. Среди основных причин возникновения новых психолого-педагогических технологий можно выделить следующие: -необходимость более глубокого учета и использования психофизиологических и личностных особенностей обучаемых; -осознание настоятельной необходимости замены малоэффективного вербального (словесного) способа передачи знаний системно - деятельностным подходом; -возможность проектирования учебного процесса, организационных форм взаимодействия учителя и ученика, обеспечивающих гарантированные результаты обучения.