Формирование готовности к трудовой деятельности младших школьников на уроках технологии

Введение ……………………………………………………………… 4 Глава 1 Готовность к трудовой деятельности как компонент базовой культуры личности ………………………………………. 7 1.1 Сущность и критерии готовности младших школьни-ков к трудовой деятельности ………………………………… 9 1.2 Повышение трудовой направленности образовательного процесса в общеобразовательной школе …………………. 20 Глава 2 Психолого-педагогическая организация оптималь-ных систем трудового воспитания ………………………………. 30 2.1 История реализации трудового воспитания подрастающих поколений ………………………………………………….. 31 2.2 Изучение мотивов трудовой деятельности младших школьников ……………………………………………………… 43 Заключение ………………………………………………………….. 65 Список использованных источников …………………………… 67

1. Аксенов, Д.Е. О трудовом воспитании: учеб.пособие / Д.Е. Аксенов. – М.: Академия, 2013. – 124 с. 2. Атутов, П.Р. Связь трудового обучения с основами наук / П.Р.Атутов, Н.И. Бабкин, Ю.К. Васильев. – М.: Просвещение, 2013. – 127с. 3. Баркан, А. Дети нашего времени / А. Баркан. – М.: АСТ: Астрель, 2010. – 270 с. 4. Батышев, С.Я. Трудовая подготовка школьников / С.Я. Батышев. – М.: Флинта, 2011. – 188 с. 5. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. – М.: Педагогика, 2008. – 368с. 6. Бордовская, Н.В. Психология и педагогика / Н.В. Бордовская, С.И. Розум. – СПб.: Питер, 2011. – 620 с. 7. Борытко, Н.М. Педагогика / Н.М. Борытко, И.А. Соловцова, А.М. Байбаков. – М.: Академия, 2017. – 491 с. 8. Воспитательная система школы: проблемы и поиски / сост. Н.Л.Селиванова. – М.: Академия, 2009. – 189с. 9. Воспитательный процесс: изучение эффективности. Методиче-ские рекомендации / под ред. Е.Н. Степанова. – М.: Просвещение, 2011. – 128 с. 10. Гамезо, М.В. Возрастная и педагогическая психология: учеб.пособие / М.В. Гамезо, Е.А. Петрова, Л.М. Орлова. – М.: Академия, 2014. – 512 с. 11. Грецов, А.Г. 100 популярных профессий: Психология успешной карьеры для старшеклассников и студентов / А.Г. Грецов, Т.А. Бедарева. – СПб.: Питер, 2009. – 271 с. 12. Дьюи, Дж. Школы будущего / Дж. Дьюи. – М.: Флинта, 2012. – 380 с. 13. Загвязинский, В.И. Методология и методика дидактического ис-следования / В.И. Загвязинский. – М.: Академия, 2012. – 133 с. 14. Зеер, Э.Ф. Психология профессионального образования / Э.Ф. Зеер. – М.: Академия, 2009. – 378 с. 15. Иващенко, Ф.И. Некоторые вопросы психологии трудового воспитания / Ф.И. Иващенко // Вопросы психологии. – 2010. – № 6. – С. 16-19. 16. Иващенко, Ф.И. Психология трудового воспитания / Ф.И. Ива-щенко. – Минск: Харвест, 2016. – 217 с. 17. Ильин, В.С. Формирование личности школьника (Целостный процесс) / В.С. Ильин. – М.: Академия, 2004. – 144 с. 18. Ильин, Е.П. Работа и личность: трудоголизм, префекционизм, лень / Е.П. Ильин. – СПб.: Питер, 2011. – 224 с. 19. История педагогики и образования: учеб.пособие / под ред. З.И.Васильевой. – М.: Академия, 2008. – 426 с. 20. Классному руководителю / под ред. Е.Н. Степанова. – М.: Академия, 2013. – 198 с. 21. Колесникова, Л.Ф. Эффективность образования / Л.Ф. Колесни-кова, В.Н. Турчинко, Л.Г. Борисова. – М.: Просвещение, 2004. – 199 с. 22. Кондаков, И.М. Психология: иллюстрированный словарь / И.М. Кондаков. – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2007. – 783 с. 23. Кочетов, А.И. Обучение как фактор трудового воспитания / А.И. Кочетов // Трудовое воспитание и профориентация школьников. – Минск: Харвест, 2013. – С. 33-46. 24. Кречжде, С.П. Психология формирования профессиональных интересов / С.П. Кречжде. – Волгоград: Учитель, 2017. – 142 с. 25. Макаренко, А.С. О воспитании / А.С. Макаренко. – М.: Просве-щение, 2008. – 256 с. 26. Макаренко: альманах. № 2. / ред.вып. В.В. Морозов. – М.: Народное образование, 2009. – 215 с. 27. Максимова, В.Н. Межпредметные связи как дидактическая про-блема / В.Н. Максимова // Педагогика. – 2004. – № 8. – С. 21-25. 28. Маркова, А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте / А.К. Маркова. – М.: Академия, 2013. – 189 с. 29. Методика воспитательной работы: учеб.пособие / под ред. А.И.Рувинского. – М.: Флинта, 2005. – 335 с. 30. Митина, Л.М. Психология труда и профессионального развития учителя: учеб.пособие / Л.М. Митина. – М.: Академия, 2004. – 318 с. 31. Морева, Н.А. Современная технология учебного занятия: учеб.пособие / Н.А. Морева. – М.: Просвещение, 2007. – 156 с. 32. Назарова, Л.Д. Искусство как метод преподавания различных дисциплин / Л.Д. Назарова. – М.: ТЦ Сфера, 2008. – 124 с. 33. Новожилов, Э.Д. Трудовая подготовка школьников в период экономической реформы / Э.Д. Новожилов // Педагогика. – 2012. – № 1-2. – С. 28-33. 34. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР: Конец XIX – начало ХХ в. / под ред. Э.Ф. Днепрова. – М.: Просвещение, 2009. – 448 с. 35. Пашков, А.Г. Труд в школе: кризис или обновление? / А.Г. Пашков. – М.: Глобус, 2016. – 180 с. 36. Педагогика / под ред. В.А. Сластенина. – М.: Академия, 2009. – 512 с. 37. Педагогический словарь: учеб.пособие / авт.-сост.: В.И. Загвязинский, А.Ф. Закирова, Т.А. Строкова. – М.: Академия, 2008. – 345 с. 38. Пискунов, М.У. Обучение и труд учащихся / М.У. Пискунов. – Минск: Харвест, 2005. – 184 с. 39. Пистрак, М.М. Школа и фабрика / М.М. Пистрак. – М.: Просве-щение, 2012. – 156 с. 40. Плотникова, Е.Б. Воспитывающее обучение: учеб.пособие / Е.Б.Плотникова. – М.: Академия, 2010. – 170 с. 41. Полат, Е.С. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина. – М.: Академия, 2008. – 364 с. 42. Психолого-педагогическая диагностика: учеб.пособие / под ред. И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамной. – М.: Академия, 2008. – 318 с. 43. Райс, Ф. Психология подросткового и юношеского возраста: учеб.пособие / Ф. Райс, К. Долджин. – СПб.: Питер, 2010. – 812 с. 44. Реан, А.А. Психология адаптации личности: Анализ. Теория. Практика / А.А. Реан. – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2006. – 479 с. 45. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2007. – 705 с. 46. Сериков, В.В. Подготовка учащихся к труду в процессе изучения общеобразовательных предметов в средней школе / В.В. Сериков. – М.: Педагогика, 2006. – 196 с. 47. Скаткин, М.Н. Трудовое воспитание в профориентации школьников / М.Н. Скаткин, Э.Г. Костяшкин. – М.: Академия, 2004. – 217 с. 48. Сливкин, Б. Радищевка наших дней / Б. Сливкин, Г. Гольдберг. – М.: Просвещение, 2011. – 140 с. 49. Сухомлинский, В.А. Избранные педагогические сочинения: в 3 т. Т. 2 / В.А. Сухомлинский; сост. О.С. Богданова. – М.: Просвещение, 2006. – 358 с. 50. Толочек, В.А. Современная психология труда / В.А. Толочек. – СПб.: Питер, 2008. – 431 с. 51. Фрейд, З. Психоанализ / З. Фрейд. – М.: Академия, 2007. – 497 с. 52. Хохлов, С.И. Психология эффективного взаимодействия педагога и учащегося / С.И. Хохлов. – М.: АРКТИ, 2008. – 254 с. 53. Христианович, П.И. Опыт устройства общеобразовательной школы с целью большей подготовки учащихся к жизни / П.И. Христианович. – М.: Педагогика, 1999. – 164 с. 54. Хуторской, А.В. Современная дидактика: учеб.пособие / А.А.Хуторской. – М.: Высшая школа, 2007. – 639 с. 55. Школа-коммуна Наркомпроса / под ред. М.М. Пистрак. – М.: Просвещение, 2011. – 179 с. 56. Якобсон, П.М. Психологические проблемы мотивации поведения человека / П.М. Якобсон. – М.: Академия, 2009. – 294 с. 57. Якушева, С.Д. Основы педагогического мастерства / С.Д. Якушева. – М.: Академия, 2009. – 254 с. 58. Arnold, М.В. Feelings and emotions as dynamic factors in personality integration. // В кн.: Arnold, М.В., Gasson, J.А. (eds.). The human person. N.Y., Ronald, 1954, pp. 294-313. Перевод В.К. Вилюнаса. – (Хрестоматия по психологии). 59. Goldman, D. Emotional Intelligence / D. Goldman. – New York: Bantam Books, 1995. – 367 р.

Глава 1 Готовность к трудовой деятельности как компонент базовой культуры личности Труд – непременное условие существования человеческого общества во все исторические эпохи. Понятие «труд» имеет несколько значений. Под трудом подразуме-вают: ? производство материальных и духовных ценностей; ? выполнение человеком регламентированных социальных обязанностей, что отличает труд от так называемого «свободного времени»; ? деятельность, требующую от исполнителя напряжения, активно-сти, преодоления трудностей, встающих на пути к цели и др. [37]. Важное свойство труда, которое подметили учёные, состоит в «двойственности» его результата: с одной стороны, труд преобразует природу, окружающую среду, приспосабливая её к нуждам человека, а с другой – в труде изменяется сам человек, его потребности, физический и духовный облик [30].