ОСОБЕННОСТИ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ БЕССОЮЗНЫХ СЛОЖНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ В СОВРЕМЕННОМ РУССКОМ ЯЗЫКЕ (НА МАТЕРИАЛЕ ПОЭМЫ Н. В. ГОГОЛЯ «МЕРТВЫЕ ДУШИ»)

Синтаксис по праву занимает значительное место в школьном курсе русского языка. Он позволяет по-новому, с функциональной точки зрения, оценить все средства языка и речи, изученные ранее в разделах фонетики, лексики, фразеологии, словообразования и морфологии. Изучение синтаксического строя языка содействует развитию мышления учащихся, вызывает интерес к изучению языка и речи. Синтаксис дает также необходимую базу для формирования многих орфографических навыков, из которых отметим прежде всего падежные окончания управляемых и согласуемых слов. Существует прямая связь между пунктуационными правилами и синтаксическим материалом. Пунктуация органически связана с синтаксисом, так как в письменной речи знаки препинания служат средством выражения различных семантико-синтаксических значений, сигнализируют о соответствующей интонации. Правила расстановки знаков препинания базируются на закономерностях строения и значения синтаксических единиц. В то же время некоторые вопросы изучения синтаксиса приходится решать в связи с работой над пунктуационными правилом, например, описание частей, входящих в состав бессоюзного сложного предложения, характер их связи и смысловые отношения между ними. Таким образом, работа над пунктуацией, всегда связанная с анализом структуры предложения, способствует закреплению и углублению материала по синтаксису, его осознанию. Кроме того, построение пунктуационных и грамматических правил, а также работа над ними во многом сходны. Говоря о связи синтаксиса и пунктуации и о роли изучения пунктуации в письменной речи, хочется обратить внимание на неправомерность растворения пунктуации в синтаксическом материале, так же как и на неоправданное подчинение изучения синтаксиса только нуждам пунктуации. Изучение этих разделов школьного курса с учетом связи и взаимодействия между ними предопределит успешное усвоение как синтаксиса, так и пунктуации. В действующих учебно-методических комплексах для общеобразовательных школ анализ строения бессоюзного сложного предложения, смысловых отношений между его частями и наблюдения над интонацией по-прежнему связываются с изучением употребления знаков препинания: после сообщения кратких сведений о бессоюзном сложном предложении излагается пунктуационный материал, сгруппированный по знакам препинания. Однако употребление знаков препинания в бессоюзном сложном предложении вызывает у учащихся большие затруднения, а допускаемые ими ошибки имеют свою специфику. Методика изучения пунктуации бессоюзного сложного предложения объясняет эти трудности следующим рядом причин. На границе частей бессоюзного сложного предложения возможны различные знаки препинания: запятая ,точка с запятой, двоеточие, тире. Употребление того или иного знака препинания обуславливается смысловыми отношениями, которые устанавливаются между частями бессоюзного соединения, и интонационными особенностями предложения. Таким образом, овладение бессоюзными сложными предложениями развивает у учащихся способность к логическому мышлению, формирует умение аргументировать и обобщать наблюдаемые факты, устанавливать взаимосвязи явлений, а также адекватно, точно, чётко, эмоционально и лаконично передавать окружающим свои мысли и чувства . Именно поэтому целенаправленная работа по активизации бессоюзных сложных предложений в речи учащихся является необходимым компонентом процесса обучения русскому языку. Достижения современной синтаксической науки позволяют сделать комплексный анализ синтаксиса гоголевских текстов, чтобы научно обосновать эмпирические выводы предшественников. Стало возможным сопоставить с синтаксической точки зрения массивы выборок, различных по структуре и цели высказывания предложений, из художественного произведения писателя, чтобы показать становление и специфику синтаксической структуры его индивидуального стиля. В этом заключается актуальность нашего исследования. Объектом исследования является синтаксис поэмы Н.В. Гоголя «Мертвые души». Ценность и необходимость изучения стиля отдельного писателя заключается, во-первых, в том, что выявление индивидуальных особенностей писательской манеры того или иного автора позволяет проникнуть в идейно-содержательную сущность его творчества, а во-вторых, дает возможность представить систему языка в действии, в реальном функционировании. Синтаксис писателя отражает стиль его мышления. Цель работы заключается в изучении особенностей функционирования бессоюзных сложных предложений в современном русском языке поэмы Николая Васильевича Гоголя «Мертвые души». В задачи работы входит: 1) определение наиболее типичных с точки зрения структуры типов синтаксических конструкций, использующихся в поэме; 2) анализ стилистических функций этих конструкций; 3) наблюдение над семантико-стилистическими функциями конструкций, по цели высказывания противопоставленных наиболее нейтральному в информативном отношении типу повествовательных предложений, – вопросительных и побудительных. Работа выполнена с использованием методов наблюдения, систематизации, описания, синтаксического анализа языкового материала. Использован также метод выборочного статистического анализа.