Актуальность исследования. На современном этапе развития российского общества одним из важнейших направлений государственной политики является улучшение положения детей и обеспечение их прав и социальных гарантий. Высокий интерес государства к проблемам семьи и детства обусловлен двумя основными причинами: во-первых, обострением в изменяющихся социально-экономических условиях асоциальных явлений (социальное сиротство, детская преступность, наркомания, безнадзорность, насилие в семье), во-вторых, различными нарушениями в системе родительско-детских отношений (гипопротекция, гиперпротекция, жестокое обращение с детьми и др.), негативно сказывающихся на психическом развитии и формировании личности ребенка, на его социализации. Одним из возможных способов разрешения данных проблем является формирование конструктивных межличностных отношений в системе «родители?ребенок», преодоление негативного отношения родителей к детям.
Проблема развития позитивных родительско-детских отношений, поставленнаяА.Адлером, получила свое продолжение в исследованиях таких отечественных и зарубежных психологов, как А.А.Бодалев, А.Я.Варга, Ю.Б.Гиппенрейтер, Т.Гордон, Р.Дрейкурс,А.И.Захаров, Р.В.Овчарова, А.В.Петровский, Л.Т.Сагатовская, В.В. Столин, Э.Г.Эйдемиллер, В.В.Юстицкис и др. В научной литературе выявлена спецификародительско-детских отношений (А.А.Бодалев, А.Я.Варга, Е.О.Смирнова, В.В.Столин); раскрыта их многоуровневая структура(В.И.Гарбузов, А.И.Захаров,О.А.Карабанова); выделены факторы, влияющие на их становление (Э.Берн, С.Ю.Мещерякова,В.Сатир, Е.Т.Соколова, А.С.Спиваковская, К.Хорни, Э.Эриксон);определены параметры данных отношений и обоснованы различные классификациистилей отношений родителей с детьми (А.Адлер, А.Болдуин, С.Броди, В.М.Минияров, Е.Т.Соколова, Э.Г.Эйдемиллер, В.В.Юстицкис); описаны различные модели психолого-педагогической помощи родителям в воспитаниидетей (А.Адлер, Т.Гордон, М.Джеймс, Р.В.Овчарова).
Отмечая плодотворность имеющихся исследований, следует отметить, что нерешенными остаются вопросы, связанные с оказанием родителям корректной и результативной психологической помощи в преодолении негативного отношения к детям и формирования конструктивных отношений с ними. Стремление найти пути разрешения противоречия между необходимостью преодоления негативного отношения родителей к детям и формирования между ними конструктивных отношений и отсутствиемнаучного обоснования психолого-педагогических условий, обеспечивающихразвитие данных отношений, определило проблему нашего исследования.В теоретическом плане ? это проблема выявления и обоснования психолого-педагогических условий преодоления негативного отношения родителей к детям. В практическом плане ? это проблема разработки комплекснойпрограммы психологической коррекции негативных отношений родителей к детям.
Цель исследования?теоретическое и экспериментальное обоснование возможностей психокоррекции негативных отношений родителей к детям.
Объект исследования: родительско-детские отношения.
Предмет исследования: психокоррекция негативного отношения родителей кдетям старшегодошкольного возраста.
Гипотеза исследования: эффективность психокоррекции негативного отношения родителей к детям старшего дошкольного возраста определяется реализацией комплексной программы, обеспечивающей усвоение родителями знаний о возрастных, индивидуально-характерологических особенностях ребенка, овладение умениями личностно-ориентированного общения и эффективнойкоммуникации с ребенком, развитие способности гибко перестраивать свой стиль отношений с ребенкомв зависимости от его реальных возможностей и особенностей социально-психологического типа его личности.
Задачи исследования:
1. На основе теоретического анализа литературы конкретизировать научное представление о понятии «родительско-детские отношения»,выделить компоненты родительско-детских отношений ираскрыть их содержание.
2. Исследовать особенности родительского отношения к детям старшего дошкольного возраста.
3. Разработать и апробировать комплексную программу психокоррекции негативных отношений родителей к детям старшего дошкольного возраста.
4. Оценить эффективность реализованной комплексной программы психокоррекции негативных отношений родителей к детям старшего дошкольного возраста.
Методы исследования: теоретический анализ и обобщение литературы по проблеме исследования; диагностика стиля отношений родителей к ребенку и социально-психологического типа личности ребенка (тест-опросник В.М.Миниярова); диагностика родительской компетентности (анкета Л.А. Забродиной); диагностика особенностей родительского отношения (тест-опросник родительского отношения к детям (ОРО) А.Я.Варги, В.В.Столина; опросник «Анализ семейного воспитания» (АСВ) Э.Г. Эйдемиллера и В.В.Юстицкиса); количественная и качественная обработка полученных данных с использованием методов математической статистики.
Практическая значимость исследованиязаключается в его направленности на совершенствование деятельности педагогов-психологов дошкольных образовательных учреждений в оказании родителям эффективной психологической помощи в преодолении негативного отношения к детям и формировании конструктивных отношений с ними.
Структура работы. Работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературыи приложений. Работа содержит 5 таблиц.Объем работы – 70 страниц.
