Современная учебная и научная литература по проблеме замещающей семьи как формы социальной адаптации детей, оставшихся без попечения родителей

Введение 5 1.Современная учебная, учебно-методическая, информационно-справочная литература по проблеме замещающей семьи, как формы социальной адаптации детей, оставшихся без попечения родителей 6 2.Диссертационные исследования по проблеме замещающей семьи, как формы социальной адаптации детей, оставшихся без попечения родителей. 9 3.Современная монографическая и периодическая литература по проблеме замещающей семьи, как формы социальной адаптации детей, оставшихся без попечения родителей 14 4.Современная зарубежная литература по проблеме замещающей семьи, как формы социальной адаптации детей, оставшихся без попечения родителей 20 Заключение 24 Список использованной литературы 26

1. Беспалов Ю.Ф. Особенности рассмотрения и разрешения дел о защите семейных прав ребенка: Учебное пособие. – М.: Изд-во «Юрлитинформ», 2014. — 248 с. 2. Гребенникова Е.В. Социально-психологическая адаптация детей-сирот в приемных семьях. Вестник Томского государственного педагогического университета. №13/ 2013 3. Гурьева О. Т. «Инструменты сопровождения замещающей семьи» – М.: литературно-издательский центр "Лоция", 2016. — 64 с. 4. Дементьева ,И.Ф.Приёмная семья институт защиты детства: Методические рекомендации. - Серия: семья и воспитание. - М.: Гос. НИИ семьи и воспитания, 2013. — 318 с. 5. Добронос Д. А. Адаптация детей-сирот в приемных семьях как процесс изменения качества жизни населения. Инновационная наука.№7/ 2017 6. Ежов Ю.А. Семейное право России: Учебное пособие. М.: Изд. Дом «Данилов и К», 2014. — 214 с. 7. Захарова Ж.А. Социально-педагогическое сопровождение замещающей семьи как условия успешности воспитания приемного ребенка. Вестник Костромского государственного университета.№12/ 2013 8. Киселева Н.А. Проблема адаптации приемных детей и родителей в замещающих семьях. Вестник Псковского государственного университета. Серия: Социально-гуманитарные науки, 2014 9. Лобанова М. К. «Детско-родительские отношения в замещающих семьях». – М.: Издательство Прометей, 2014.— 144 с. 10. Луговой А.С. «Особенности социально-психологический адаптации детей в приемных семьях». Актуальные направления научных исследований: оттеории к практике. №3/ 2015 11. Мардахаев Л.В. Социальная педагогика.—М.:Гардарики, 2013. —319 с. 12. Морозова И.М. Психологические аспекты воспитания детей в замещающих семьях. Вектор науки Тольяттинского государственного университета. №2/ 2014 13. Муратова С. А. Семейное право :Учебник для юридических вузов. —М.: Эксмо, 2014. — 223 с. 14. Нечаева А. М. Семейное право: Курс лекций. — М.: Юристъ, 2014. —394 с. 15. Павленок П.Д. Технологии социальной работы с различными группами населения: Учебное пособие. — М.: ИНФРА-М, 2013. — 274 с. 16. Прядко Н.А. Адаптация ребенка в условиях земещающей семьи. Наука. Инновации. Технологии. №16/ 2013 17. Сагитова И.Ф. Специфика воспитания ребенка (детей) в замещающей семье: правовой и социально-психологический аспекты. Казанский педагогический журнал. №14/ 2016 18. Смирнова Е.О. Детская психология: Учебник для вузов. — СПб.: Питер, 2013. — 253 с. 19. Соломатина Г.Н. Приемные дети: как справиться с проблемами адаптации и воспитания в замещающей семье. – М.: «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС», 2013. –10 с. 20. Степанов Н. В. Подготовка детей-сирот к проживанию в замещающей семье. . – М.: «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС», 2014. — 194 с. 21. Хомякова А.А. «Стадии адаптации в приемной семье ребенка, оставшегося без родителей, и их связь с возрастным периодами развития». Психологические проблемы современной российской семьи. №2/ 2013 22. Чернышева Л.А. Социально-психологическая адаптация ребенка в приемной семье и психокоррекционная помощь приемным семьям: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. Заведений. — Самара, 2013. — 325 с. 23. Шахманова А.Ш. Воспитание детей-сирот дошкольного возраста: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. Заведений. — М.: Издательский центр «Академия» , 2015. — 418 с. 24. Шевцова М.Н. Социально-психологическое сопровождение замещающей семьи. – М.: Издательство Прометей, 2013 .— 188 с. 25. Шмонина Н.В. Социально-психологическая адаптация детей в системе патронатного воспитания. Гуманитарные научные исследования. №13/ 2013 Электронные ресурсы 26. Большакова Л.Н. Социально-психологическая адаптация родителей и детей в приемной семье. Интернет ресурс. Научная библиотека диссертаций и авторефератов. URL: http://www.dissercat.com/content/sotsialno-psikhologicheskaya-adaptatsiya-roditelei-i-detei-v-priemnoi-seme#ixzz5FqI6dacc (дата обращения: 18.04.2018) 27. Захарова Ж.А. Социально-педагогическое сопровождение процесса воспитания приемного ребенка в замещающей семье. Интернет ресурс. Научная библиотека диссертаций и авторефератов. URL: http://www.dissercat.com/content/sotsialno-pedagogicheskoe-soprovozhdenie-protsessa-vospitaniya-priemnogo-rebenka-v-zameshcha ( дата обращения: 18.04.2018) 28. Кондратьева Н.И. Психолого-педагогическое сопровождение жизнеустройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Интернет ресурс. Научная библиотека диссертаций и авторефератов. URL: http://www.dissercat.com/content/psikhologo-pedagogicheskoe-soprovozhdenie-zhizneustroistva-detei-sirot-i-detei-ostavshikhsya ( дата обращения: 18.04.2018) 29. Миневич О.К. Социально-психологические условия адаптации детей в приемных семьях. Интернет ресурс. Научная библиотека диссертаций и авторефератов. URL: http://www.dissercat.com/content/sotsialno-psikhologicheskie-usloviya-adaptatsii-detei-v-priemnykh-semyakh ( дата обращения: 18.04.2018) 30. Мотвиенко И.В. Социально-педагогическое сопровождение адаптации детей-сирот в приемной семье. Интернет ресурс. Научная библиотека диссертаций и авторефератов. URL: http://www.dissercat.com/content/sotsialno-pedagogicheskoe-soprovozhdenie-adaptatsii-detei-sirot-v-priemnoi-seme ( дата обращения: 18.04.2018) 31. Ослон В.Н. Замещающая профессиональная семья как условие компенсации депривационных нарушений у детей-сирот. Интернет ресурс. Научная библиотека диссертаций и авторефератов. URL: http://www.dissercat.com/content/zameshchayushchaya-professionalnaya-semya-kak-uslovie-kompensatsii-deprivatsionnykh-narushen ( дата обращения: 18.04.2018) 32. Пиюкова С.С. Формирование педагогической компетентности родителей приемных детей. Интернет ресурс. Научная библиотека диссертаций и авторефератов. URL: http://www.dissercat.com/content/formirovanie-pedagogicheskoi-kompetentnosti-roditelei-priemnykh-detei ( дата обращения: 18.04.2018) 33. Чугунова Э.И. «Педагогические условия взаимодействия образовательных учреждений и замещающих семей в воспитании приемных детей». Интернет ресурс. Научная библиотека диссертаций и авторефератов. URL: http://www.dissercat.com/content/pedagogicheskie-usloviya-vzaimodeistviya-obrazovatelnykh-uchrezhdenii-i-zameshchayushchikh-s ( дата обращения: 18.04.2018) 34. Шпакова В.В. Организационно-педагогические условия сопровождения семейного жизнеустройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Интернет ресурс. Научная библиотека диссертаций и авторефератов. URL: http://www.dissercat.com/content/organizatsionno-pedagogicheskie-usloviya-soprovozhdeniya-semeinogo-zhizneustroistva-detei-si ( дата обращения: 18.04.2018) 35. Япарова О.Г. Социально-психологические детерминанты успешного приемного родительства. Интернет ресурс. Научная библиотека диссертаций и авторефератов. URL: http://www.dissercat.com/content/sotsialno-psikhologicheskie-determinanty-uspeshnogo-priemnogo-roditelstva ( дата обращения: 18.04.2018) Зарубежные источники 36. Agnew, Elizabeth N. From Charity to Social Work: Mary E. Richmond and the Creation of an American Profession. Urbana, IL: University of Illinois Press,2014. 235 P. 37. Butler, Ian and Gwenda Roberts. Social Work with Children and Families: Getting into Practice (2nd ed.). London, England; New York, NY: Jessica Kingsley Publishers,2013. 189 P. 38. Elsbeth Neil. Making sense of adoption: Integration and differentiation from the perspective of adopted children in middle childhood. Children and Youth Services Review, v5 n4, 2013. 39. Jordan Sibeoni. Cultural Identity and Internationally Adopted Children: Qualitative Approach to Parental Representations. Ye Wu, Academic Editor, v10 n3, 2015. 40. Madelyn Freundlich. Adoption Research: An Assessment of Empirical Contributions to the Advancement of Adoption Practice. Journal of Social Distress and the Homeless, v11 n2, 2013. 41. Robin Fretwell Wilson. Bringing Up Baby: Adoption, Marriage, and the Best Interests of the Child. William & Mary Bill of Rights Journal, v14 n3, 2013 42. Timothy P. Jackson. Morality of adoption: socio-psychological, theological and legal perspective. University of Missouri-Columbia, v12 n2, 2016

1. Современная учебная, учебно-методическая, информационно-справочная литература по проблеме замещающей семьи, как формы социальной адаптации детей, оставшихся без попечения родителей Замещающая семья, по мнению А. Ш. Шахмановой, является альтернативой институционального воспитания детей-сирот, и детей, оставшихся без попечения родителей [23, с.48]. Ее отличают высокие компенсаторские возможности по преодолению последствий депривации ребенка, экономичность, доступность социально-педагогическому сопровождению. Эти семьи ориентированы на психологический отбор, обучение и сотрудничество со службами психологической, педагогической и социальной помощи. В последнее время широко используется такое понятие, как «адаптация детей-сирот». Адаптация ребенка в новой семье - это процесс двусторонний, т.к. привыкать друг к другу приходится и ребенку, оказавшемуся в новой обстановке, и взрослым - к изменившимся условиям. Адаптация приемного ребенка в семье, как подчеркивает Л.А. Чернышева, осуществляется с помощью широкого спектра средств, обусловленных специфическими особенностями того общества, в которых он растет и воспитывается, а также возрастными особенностями. К ним относятся: уход за ребенком, формирование бытовых и гигиенических умений и навыков, окружающие ребенка продукты материальной и элементы духовной культуры [22, с.33]. У детей формируются умения строить общение с приемными родителями, воспитателями, учителями, сверстниками, происходит последовательное приобщение приемного ребенка к многочисленным типам и видам отношений в основных сферах его жизнедеятельности - общении, игре, спорте, а также в семейной, общественной и религиозной.