СТАНОВЛЕНИЕ СИСТЕМЫ ПРЕПОДАВАНИЯ КЛАССИЧЕСКОГО ТАНЦА

Классический танец в ходе своего развития складывался в логичную, слаженную систему движений, имеющих полную, художественно законченную форму. В настоящее время он обладает наиболее совершенной системой обучения и физического воспитания учащихся, основанной на фундаментальных анатомических и физиологических закономерностях движений человека. Классический танец, являясь основой, занимает особое место в хореографии, среди других специальных дисциплин. Занятия классическим танцем это крайне сложная, кропотливая работа. Они наполнены бесчисленными повторениями элементов исполнительной техники, а также неразрывно связаны с кропотливым трудом хореографа. Существуют три школы классического танца, отличающиеся манерой его исполнения: итальянская, французская и русская. Их взаимовлияние друг на друга нельзя отрицать, так как русская школа и система преподавания в ней формировалась благодаря работе педагогов именно из Италии и Франции. В современной хореографической педагогике подробно разработана методика исполнения отдельных элементов классического танца. Однако если правила их выполнения считаются законом, то обычно обходятся молчанием такие стороны методики, как построение урока, количество учебных примеров в различных разделах урока, сочетание элементов движений, воспитывающих определенные качества будущих исполнителей, и способы «хореографического мышления». Именно поэтому на сегодняшний день, необходимо уделить особое внимание этим сторонам методики, и отобразить их, в имеющихся системах, способствующих становлению системы преподавания классического танца. Овладение высоким исполнительским мастерством классического танца во многом зависит от познания и усвоения его природы, его средств выражения, школы. Являясь основой всех видов танцевального искусства, на сегодняшний день классический танец имеет четкую отработанную систему, способствующую овладению этой дисциплиной. Ни один урок классического танца не обходится без четкой методики преподавания урока и его планирования. Актуальность исследования проблемы становления системы преподавания классического танца обусловлена высокой значимостью преемствености в системе выработки специальных знаний, умений и навыков, формирующих специфическую традицию, призванную связывать поколения творцов искусства и культуры. Объект исследования: процесс становления и формирования системы преподавания классического танца. Предмет исследования: особенности преподавания классического танца. Целью работы является изучение становления системы преподавания классического танца. Задачи работы: 1. Изучить общие понятия в преподавательской системе образования; 2. Рассмотреть систему и структурную организацию преподавания хореографии; 3. Исследовать предпосылки возникновения хореографии, в частности классического танца; 4. Ознакомиться с системой преподавания и формами организации учебного процесса выдающего педагога классического танца А.Я. Вагановой. Степень изученности данной темы является достаточно высокой. Этими вопросами занимались такие выдающиеся деятели в области хореографического искусства, как А. Я. Ваганова, Н. И. Тарасов, Н. П. Базарова, В. П. Мэй и другие. Методы исследования: поиск первоисточников классического танца, мониторинг, практический анализ, синтез. Структура курсовой работы: работа состоит из введения, двух глав («Система преподавания и ее сущностные аспекты в хореографическом образовании», «Необходимые факторы, влияющие на становление системы преподавания классического танца»), заключения, списка литературы. В первой главе - теоретической части работы - даны сущностные аспекты в системе хореографического образования и основные положения системы преподавания в хореографии. В практической части работы - проводятся исследования предпосылок возникновения образовательной деятельности в хореографии, в частности классического танца и рассмотрена система преподавания А.Я. Вагановой. Список литературы состоит из 25 книг, сборников, пособий и журналов выдающихся педагогов и профессоров по хореографическому искусству, а также 6 интернет-источников, включающих в себя электронно-библиотечную систему ЧГИК, электронные словари и энциклопедии.