Психологические аспекты взаимодействия психолога детского учреждения с родителями

На воспитание детей влияет много факторов: люди, вещи, явления, условия, обстановка но прежде всего – общество, в котором они находятся. Основоположниками воспитания являются в первую очередь - родители и педагоги. Успешность воспитательного процесса зависит от того, как складываются отношения между педагогами, детьми и родителями. Родители и педагоги - воспитатели одних и тех же детей, и результат воспитания может быть успешным тогда, когда учителя и родители станут союзниками и будут действовать сообща, работая в одном направлении. Семья в союзе с дошкольным образовательным учреждением создает тот важнейший комплекс факторов воспитывающей среды, который определяет успешность, либо неуспешность всего учебно-воспитательного процесса. Индивидуальность ребенка изначально формируется в семье. Воспитательная работа дошкольного учреждения не может строиться без учета этого фактора. Только при создании единой воспитательной среды можно рассчитывать на высокое достижение планируемых результатов. Актуальность данной темы в том, что многие родители негативно и скептически реагируют на «вмешательство» в воспитание ребенка со стороны педагогов - психологов, отказываясь идти на контакт, не всегда понимая того, что воспитание дома и в детском саду не должно противоречить друг другу, и для этого дошкольное учреждение и семья должны активно взаимодействовать между собой. Цель исследования: Показать особенности организации работы педагога- психолога детского учреждения с родителями. Предмет исследования: Работа с родителями как одно из средств коррекции семьи. Объектом исследования являются: Внутрисемейные отношения. Задачи исследования: Изучить теоретические вопросы коррекции внутрисемейных отношений ; Выявить особенности внутрисемейных отношений; Разработать и оппробировать на практике комплекс коррекционных мероприятий с детьми и их родителями. Методы исследования: теоретический психолого-педагогический эксперимент База исследования: Дошкольное образовательное учереждение № 50 г. Липецк. Теоретическая и практическая значимость: возможность использования данных материалов в процессе оптимизации взаимодействия педагогов и родителей. Структура исследования: работа состоит из введения, трех глав.