Электронно образовательные ресурсы на уроках окружающего мира

Введение Формирование универсальных учебных действий (УУД) является главной задачей современного образования, которые способствуют обеспечению у младших школьников умения учиться. Концепция универсальных учебных действий направлена на то, чтобы каждый обучающийся мог самостоятельно, в индивидуальной форме осуществлять деятельность обучения, уметь контролировать, прогнозировать и оценивать ее результативность. Универсальные учебные действия создают условия для становления личности и ее самосовершенствования. Требования Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования указывают на необходимостьформирования у младших школьников умения самостоятельно ставить учебные задачи, произвольно строить речевые высказывания, подбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач, осуществлять анализ, сравнение, устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждения и доказательства и пр. Данные требования определяют проблему формирования познавательных универсальных учебных действий младших школьников. Теория и практика формирования познавательных универсальных учебных действий у обучающихся представлены в работах многих исследователей, в том числе А. Г. Асмолова (2008), Т.А. Демидовой (2005), В.Д. Леоновой (2014) и др. Современная школа выдвигает новые требования к качеству образования. Соединение информационных технологий и инновационных педагогических методик способно повысить эффективность и качество образовательных программ, усилить адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития обучающихся, что является одним из основных принципов государственной политики в области образования. Уроки с использованием электронных образовательных ресурсов особенно актуальны в начальной школе. Использование ЭОР на уроках окружающего мира в начальной школе не исключает традиционные методы обучения, а гармонично дополняет и сочетается с ними на всех этапах обучения: усвоение нового материала, закрепление, обобщение, контроль. Для учителя электронные образовательные ресурсы, в первую очередь, дают возможность решить проблему заинтересованности детей учебным предметом. Электронные образовательные ресурсы для младшего школьника – это возможность действительно научиться учиться. Все выше изложенное определяет актуальность проблемы формирования познавательных УУД младших школьников на уроках окружающего мира с использование электронных образовательных ресурсов. Цель исследования: теоретически обосновать и выявить возможности использования электронных образовательных ресурсов в формировании познавательных УУД учащихся начальных классов. Объект исследования: процесс формирования познавательных универсальных учебных действий младших школьников. Предмет исследования: формирование познавательных УУД младших школьников на уроках окружающего мира с использованием ЭОР. Гипотеза исследования: заключается в том, что формирование познавательных универсальных учебных действий младших школьников на уроках окружающего мира с использованием ЭОР будет иметь эффективность при соблюдении следующих педагогических условий: