Формы и методы экологического воспитания учащихся техникума в современных условиях

Введение 3 Глава 1. Теоретические предпосылки организации экологического воспитания учащихся в техникуме 9 1.1. Сущность и содержание понятия экологическое воспитание 9 1.2. Экологическое воспитание в образовательных организациях 24 1.3. Методы, формы и средства экологического воспитания в техникуме 31 Глава 2. Методика организации экологического воспитания в процессе изучения профильных дисциплин 39 2.1. Анализ рабочеи? программы по направлению «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта в техникуме» 39 2.2. Организация и проведение занятии? по дисциплине «Автомобили» с целью экологического воспитания учащихся 42 2.3. Методические рекомендации по организации и проведению занятии? с элементами экологического воспитания при изучении профильных дисциплин 45 Заключение 52 Список использованной литературы 61 Приложения 69

1. И Искусство воспитывать. - М: Просвещение, 2013 2. Алексеев А. Н. Нравственное воспитание старшеклассников в процессе природоохранительной деятельности: Автореф. дис. на соискание ученой степени канд. пед. наук. Ж , 2011. - 127 с. 3. Античные мыслители об искусстве. М. 2011. С. 137. 4. Апресян Г. 3. Эстетическое отношение к природе в социалистическом обществе. М. , 2012. С. 68. 5. Аристотель. Соч., т. 1. М., 2012, с. 149-150. 6. Артеменко КМ. Природа и эстетическое воспитание школьников: Из опыта работы сельских школ. М., 2013. 72 с. 7. Асмолов А. Г. Личность как предмет психологического исследования. М.: МГУ, 2014. - 105 с. 8. Бабанский Ю. К Избранные педагогические труды. М.: 2012.п ,100 С 9. Белинский Е. Г. Избранные педагогические сочинения. М.: Педагогика, 2013. - 278 с. 10. Белинский В. Г. Соч., в 3-х т. Т. 1. М. , 2015. С. 220. 11. Беляева А. Е Методологический подход к исследованию актуальных проблем формирования рабочих высокой квалификации в учебных заведениях профтехобразования. Л. , 2014. - С. 73-78. 12. Болдырев Е М. Методика воспитательной работы в школе. М. : Просвещение, 2016. - 223 с. 13. Борисова А. А. Боепитание педагогического такта средствами литературы и искусства /У Вопросы психологии, 2017, N 6. С. 55-50. 14. Еородулин Ф. Р. История медицины. Избран, лекции. М. , 2014, с, 75-81. 15. БрускоЕа Е. С. , Шевченко А. И. Моя синяя птица: Дневник сельского учителя с комментариями. М.: Педагогика, 2015.7 16. Букин А. П. В дружбе с людьми и природой: Кн. для учителя, -II: Просвещение, 2016. 159 с. 17. Буров А, И. Эстетика: Проблемы и споры. М, , 2013. 18. Верб 1,1 А. Эстетическое воспитание старшеклассников / Под ред. Г. И. Шукиной. Л. , 2013, - 152 с, 19. Вернадский В. И. Размышления натуралиста. Научная мысль как планетное явление. : Наука, 2014. 20. Виз и КЗ. /ВНР/ Связь между предметами в области экологии /7 Проблемы формирования экологической ответственности школьников. Сб. науч. тр. " Под ред, И. Д. Зверева. М. , 2013, с, 13. 21. Еилькеев Д. В, 'Формирование педагогического мышления у студентов: Учебное пособие для студентов пединститутов. Казань: КГШ, 2013. - 110 с. 22. Волович Л. А. , Мангушев Р. Г. Использование межпредметных сея-зей в формировании экологической культуры учащихся профтехучилищ // Сб. науч. тр. / Взаимосвязь общего и профессионального образования / Под ред. Пахмутова М. И. К , 2013 23. Выготский Л. С. Психология искусства. М.: Искусство, 2013.1. О / 3 . 24. Гавровенко В. Б. ОВщая теория отношений общества с природой и глобальная экология //В кн. уязлософские проблемы глобальной экологии. М.: Наука, 1983, 25. Гегель Г. Ф. Лекции по эстетике. Соч. , 2011, т. 14, с. 100-101. 26. Гегель Г. Ф. Энциклопедия философских наук. Т. 2. - М. , 2011, с, 12, 27. Герасимов И. П. Методологические проблемы экологизации современной науки // В сб. Общество и природная среда. М.: Знание, 2013. - 0. 66-86. 28. Герцен А. И. Избранные философские произведения. Т. 1. С, 85-86. 29. Глазачев С. К , Петров G. Е. Содержание правоохранительного образования: вопросы методологии /'/" Природоохранительное просвещение в системе подготовки студента к педагогической деятельности. Вып. 1. Волгоград, 2013. С. 5-41. 30. Гончаров К Ф. Эстетическое воспитание школьников средствами искусства и действительности. М. : Педагогика, 2013. - 128 с. 31. Григорьян Т. Г. Природа и общество. М. : Мзд-во Моск. ун-та, 2012 32. Дажо Р. Осноеы экологии. М. , Прогресс. -2013, с. 415, 33. Дзевенская Р. И. Экологическое образование и воспитание на уроках биологии и во внеурочное время. Минск: Высшейшая школа, 2013. - 86 с. 34. Диоген Лаэртский, О жизни, учениях и изречениях знаменитых философов. М. , 2014. 35. Дистервег Ф. А. Избранные педагогические сочинения. Ж: Учпедгиз, 2011. - С. 227-235. 36. Добрецова Е В. Экологическое воспитание в пионерском лагере, М. : Агропромиздат, 2015. - 239 с. 37. Документы Межправительственной конференции по образованию в области окружающей среды / Казань, 2011. 38. Закиров Г, С. Самообразование школьников. Казань: Тат, кн. изд-во. - 2011. - 148 с. 39. Закирова В. Г. Педагогические условия воспитания социалистической гуманности у младших школьников в семье. Дис. на со-иск. уч. степ. канд. пед. наук. - Казань, 2013. - 179 с, 40. Занков Л. В, Беседы с учителями / Вопросы обучения е начальных классах. М. : Просвещение, 2014. - 200 с.апорожец А. В. Воспитание эмоций и чувств у дошкольника 41. Эмоциональное развитие дошкольника. М. , 2014. - С. 16. 42. Захлебный А. Е , Зверев И. Д. , Суравегина И. Т. Охрана природы в школьном курсе биологии. М.: Просвещение, 2013. - 207 с. 43. Захлебный А. Е Принципы и условия экологического образования . в школе // Педагогические принципы и условия экологическогообразования. М.: Млн. проев. СССР АШ СССР НИИ СиМО АПН СССР, 2013. - С. 10-20. 44. Захлебный А. Е , Сенкевич В. М. Экологическое образование школьников // Народное образование. 2013, N 12. - С. 45-50. 45. Захлебный А. Е Содержание экологического образования в средней школе: теоретическое обоснование и пути реализации: Дис. на соиск. уч. степ. докт. пед. наук. М.: 2012. - 389 с. 46. Захлебный А. Е , Суравегина И. Т. Экологическое образование школьников во внеклассной работе: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2012. - 160 с. 47. Захлебный А. Е Школа и проблемы охраны природы: Содержание прироохранительного образования / Предисл. И. Д. Зверева. М.: Педагогика, 2013. - 184 с. 48. Зверев И. Д. Методологические основы принципов и условий ре.а-лизации экологического образования // Сб. науч. тр. Педагогические принципы и условия экологического образования. М. , АПН СССР НИИ СиМО, 2012. - С. 4-10. 49. Земля, экология, перестройка. М.: Книга, 2013. 50. Зотов А. Ф. Идеализированная модель» как основа научной теории // Вопросы повышения эффективности теоретических исследований в педагогической науке. М.: Высшая школа, 2013. - 293 с. 51. Зятева Л. А. Теория и практика экологического воспитания в школах России 70-х 80-х годов XX столетия: Автореф. дис. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук. - М. , 2011. - 15 с. 52. Изложение учения Сен-Симона. М. , 2012.1. SP5У. Иоганзен Е. Г. Основные принципы и формы прироохранительного просвещения /"/ Б кн. г О преподавании основ охраны природы в педагогических вузах. М. , 2013. Вып. 1. 53. Исаков М. М. Еопросы охраны природы в процессе преподавания физики: /методические рекомендации/. Ташкент, 2013. 104 с. 54. Кабалевский Д. Б. Воспитание ума и сердца. Книга для учителя. М. , 2014. 55. Кабалевский Д. Б. Прекрасное побуждает доброе. М.: Педагогика, 2012, 56. Кайгоров Д. Н. Родная природа. М.: Лесная промышленность, 2011. - С. 14-15. 57. Кампанелла Т. Город Солнца. М. -Л: АН СССР, 2015. 58. Капица С. П. Проблемы глобального масштаба в системе общественного сознания /7 Марксистско-ленинская концепция глобальных проблем современности. М.: Наука, 2012. - С. 407. 59. Карпеев С. А. Формирование нравственно-экологической культуры у младших школьников: Автореф. дис. на соиск. уч. степ. канд.пед. наук. . 60. Каххаров А. П. Экологический императив как фактор политическойинтеграции /' Социологические исследования. 61. Кирсанов А, А. Индивидуализация учебной деятельности как педагогическая проблема. Казань: Изд-во Казан, ун-та, 2012. -224 с. 62. Киященко ЕЙ. и др. Эстетическая культура и эстетическое воспитание. М. , 2012. 63. Кобышев КМ. Об эстетическом воспитании студентов-биологов педагогического вуза средствами природы в ходе полевых практик. Волгоград, 2013. - 0. 63. 64. Коменский Я. А. Великая дидактика. Главы 7, 8, 12, 13, 16-18, 27-30 // Избранные педагогические сочинения. М,: АПН СССР, 2012. 65. Королев Ф. Ф. Системный подход и возможности его применения в педагогических исследованиях. Советская педагогика, 2012 66. Кочергин A. H. Экологическое сознание как элемент ноосферы /'/" Экологизация сознания во взаимодействии общества и природы. -Иваново, 2013. С. 40. 67. Краевский В. Б. Проблемы построения целостной теории содержания образования и процесса обучения /'/" Методологические проблемы современной педагогической науки и практики: Сб. науч. трудов. Челябинск: ЧГПИ, 2014. - 136 с, 68. Крупская Е К. Народное образование и демократия // Пед. сочинения в 10 томах. М.: АПН РСФСР, 2016. 69. Кудрявцева S. М. О некоторых психологических принципах и усло-виях экологического образования , 2014. 70. Кузнецова JL В. Гармоническое развитие личности младшего V школьника: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1988. 224 с.-1 QO-Llji-. 71. Кудрявцева S. М. Педагогические принципы и условия экологического образования. 11 , 2014. 72. Кяхрик Л. О. , Лиллеорг И. М. Этическое и эстетическое в экологическом воспитании. В сб.: Экологическое Боепитание и образование при подготовке учителя. - Волгоград, изд. ВГПй им. А. С. Серафимовича, 2013, С. ?6-35. 73. Лаптев И. Д. Социально-философские аспекты взаимодействия общества и природы. М.: • Знание, 2013. - С. 44. 74. Леонардо Да Винчи. Избранное. К, 1952. 0. 168-169. 75. Лепелетье Л. План национального воспитания // Хрестоматия 76. Леонардо Да Винчи. Избранное. К, 2013. 0. 168-169.С. 296. 77. Лесгафт П. Ф. Избранные педагогические сочинения. М.: Педагогика, 2013. - 399 с. 78. Лигай М. А. Экологическая подготовка студентов педагогических институтов в процессе обучения физике. Дис. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук. Целиноград, 2013. - 202 с. 79. Линник Ю. В. Природа и эстетическое воспитание. В кн.: Основы эестетического воспитания, К , 2014. 80. Локк Д. Педагогические сочинения. М.: Учпедгиз, 2015, § 1-10 и др. 81. Лось В. А. Экологический срез современного научного знания ././ Горизонты экологического знания. М. , 2014, - С. 70, 82. Луначарский А. В. 0 народном образовании. М.: АПН РСФСР,•1 QCO1. J. B JU. 83. Максимов КМ. Экологичексое воспитание в процессе учебно-воспитательной работы по физике. Автореф. дис. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук. Баку, 1988. 84. Маркс К, Энгельс Ф. Соч., т. 20, с, 495-496.- -1 о о1. X LJO1. ПО о 85. Материалы Всесоюзной конференции "Проблемы экологического образования и воспитания учащихся средней школы" // Под ред. И. Д. Зверева, Ф. М. Эйсен. Таллинн, 2013. 86. Межправительственная конференция по образованию в области окружающей среды. Тбилиси: ООН, 2014. - 95 с. 87. Менчинская К А. , Мухина Т. К. Формирование научного мировоззрения как предмет психологических исследований. Советская педагогика, 2013, N 4. 88. Минаева В. М. Внеклассная работа по природоведению в начальных классах 2013 89. Минаева В. М. Внеклассная работа по природоведению в начальных классах 2014 90. Миронов А. В. Эстетическое и нравственное в экологическом воспитании школьников: Пособие для учителей. Казань: Таткниго-издат, 2015. 91. Миронов А. В. Эстетическое и нравственное в экологическом воспитании школьников: Пособие для учителей. Казань: Таткниго-издат, 2014. 92. Момотова А. П. Система работы по охране природы в городской восьмилетней школе: Автореф. канд. дис. М. , 2011. 93. Момотова А. П. Система работы по охране природы в городской восьмилетней школе: Автореф. канд. дис. М. , 2012. 94. Мор Томас. Утопия. М.: АН СССР, 1953. - С. 109-115,11: 11U, J. 95. Моральный выбор 7 под ред. Титаренко А. И. М.: МГУ, 2011. 96. Мухаметзянова Г. В. Педагогические основы формирования коммунистического мировоззрения старшеклассников средствами советского многонационального искусства: Дис. на соиск. уч. степ. докт. пед. наук. Казань, 2012. - 405 с. 97. Кеменский Е М. Мудрость красоты. М.: Просвещение, 2011. -190 е., 98. Нигматов 3. Г. Воспитание социалистической гуманности у школьников. Казань: Татарское книжное изд-во, 2012. - 128 с. 99. Образование в области окружающей среды / Пленарные доклады-1 участников III Всесоюзной конференции, Казань, 29 октября - 2 ноября 2011г. 100. Одум Ю. Основы экологии: Пер. с англ. М. , 2011. - О. 188.

1. Теоретические предпосылки организации экологического воспитания учащихся в техникуме 1.1. Сущность и содержание понятия экологическое воспитание Рассматривая экологические проблемы нельзя не обратиться к глобаль¬ным проблемам современности. Первые научные статьи, посвященные глобаль¬ным проблемам, как совершенно новому явлению, стали периодически появ¬ляться у нас в различных журналах с начала 70-х годов. Во-первых, интерес к глобальным проблемам как к чему-то совершенно новому, необычному, таящему серьезную угрозу всему живому на Земле, посте¬пенно утратил первоначальную остроту. На это повлияла информация о надви¬гающихся опасностях. Она неизменно повторялась на протяжении многих лет и в конце кон¬цов люди устали ее воспринимать. Во-вторых, ряд прогнозов, предрекающих скорое наступление кризисов и катаклизмов, не оправдался. [1] В-третьих, основные формы и методы исследований в принципиальном плане были разработаны к середине 70-х годов. Это: научные проекты, выпол¬ненные на междисциплинарной основе; прогнозирование глобальных процессов, на базе математических методов моделирования с использованием ЭВМ; экс¬пертные оценки и многое другое. Данные формы и методы совершенствовались, обеспечивали получение новых результатов, но эти результаты были лишены сенсационности. [63] В-четвертых, для того, чтобы эффективно решать глобальные проблемы потребовалось разделение знаний, спе¬циализация и проведение исследований в рамках отдельных наук. И это усложнило взаимодействие, как самих этих наук, так и специалистов, их представляющих. [73]