1. Трудовое воспитание школьников: характеристика проблемы
1.1. Труд как воспитательный элемент современного общества
Система образования сегодня в стране очень трудно обновляется: во многих школах нет единой трудовой подготовки школьников, забыта система образования советской школы, которая занималась политехническим, производственным, общественно полезным трудом.
Соединение обучения с общественно полезным трудом носила несколько аспектов трудовой подготовки школьников таких как: учительский, развивающий, технико-технологический, экономический, познавательный и др. На практике все они должны были бы выступать как единое целое. Но в общеобразовательных школах мало уделяют внимания на трудовое воспитание учащихся, только берутся отельные разделы или модули по образовательной области «Технология». В работе по воспитанию учащихся «нельзя забывать, что созидательная деятельность — это прежде всего средство формирования личности, нравственно-психологической готовности к труду как первой жизненной потребности» [1].
Мало внимания уделяется технологии социального воспитания, где осуществляется важнейшая функция общества — подготовка подрастающего поколения к общественной жизни. В нынешних условиях, к сожалению, слабо осуществляется и нравственное воспитание, распространены такие негативные явления как: наркомания, алкоголизм, правонарушения. Налицо тенденция отчуждения учащихся от труда, почти ни в одной школе дети не занимаются агротехнологией (сельскохозяйственным трудом), школьные участки заросли бурьяном. Нельзя забывать, что в пост советское время, вовлекая учащихся в общественно полезный труд на пришкольных участках и на промышленных предприятиях, давали возможность позволяли овладеть какой-либо профессией.
А ведь именно труд, организованный правильно, имея педагогический и экономический подход, мог бы в значительной мере помочь в преодолении отрицательных поступков и привычек. Учебный труд на пришкольных участках становится совершенно необходимой частью жизнедеятельности учащихся, позволяет достичь положительных результатов в воспитании и развитии в сфере сельского хозяйства. Готовить школьников к труду в сфере материального производства, предпринимательской, потребительской и экономической деятельности необходимо как в процессе учебы, так и во внеурочное, внешкольное время в процессе дополнительной работы с учащимися.
Внеурочная трудовая деятельность школьников — это преобразовательная деятельность, где учащихся включают в разнообразные трудовые отношения с обществом по усвоению учащимися общей технологической культуры труда. Сегодня система «учитель>ученик, ученик>учитель» должна работать в любом виде деятельности, видеть в труде высокие нравственные ценности, дальнейшую жизненную перспективу, осознать полезность их труда в обществе. Содержание и формы внеурочной трудовой деятельности могут стать действенным ориентиром в учительской работе со школьниками, в подготовке их к трудовой жизни. Организация различных форм трудовой деятельности учащихся необходимо превратить в систему, на основе формирования у учащихся технологического и экономического мышления, самостоятельности и предприимчивости, что позволить повысит статус профессиональной подготовки.
Итак технология трудового воспитания и обучения включает: трудовое воспитание, трудовое обучение, производительный труд, политехническое образование и воспитание, профессиональная ориентация, профессиональное образование и технологическое образование. Технологическое образование — это новый этап в развитии трудового воспитания в школе: учебный предмет «Трудовое обучение» заменен предметом «Технология» как отрасль научного знания, который сочетает в себе следующие составляющие: объект, знание, процесс и субъект.
