Понятия: дети-инвалиды и дети с ограниченными возможностями здоровья

Введение 3 1. Инвалидность: понятие, причины, формы 4 2. Социальная реабилитация детей-инвалидов 12 3. Интеграция и инклюзия 15 Заключение 18 Список литературы 19

1. Белозерова, Е.В. Опыт организации высшего образования людей с инвалидностью // Доступность высшего образования для инвалидов: Сб. науч. тр. / Под ред. Д. В. Зайцева. Саратов: Научная книга. – 2004. – С. 16-21; 2. Бондаренко Г.И. Социально-эстетическая реабилитация аномальных детей // Дефектология. - 1998. - №3; 3. Вачков, И. Дистанционное обучение для детей-инвалидов / И. Вачков // Школьный психолог, 2000. - №38. – С.13; 4. Возжаева, Ф.С. Реализация комплексных реабилитационных программ для детей – инвалидов // СОЦИС. – 2002. -№ 6. – С. 36-40; 5. Инклюзивная практика в дошкольном образовании. Современный образовательный стандарт / Т. В. Волосовец, А. М. Казьмин, В. Н. Ярыгин. – М.: Мозаика-Синтез, 2011. – 144 с.; 6. Клиническая психология: учебник / Под ред. Б.Д. Карвасарского. – 3-е изд., стер. – СПб.: Питер, 2007. – 960 с.; 7. Луценко, Е.Л. Социокультурная реабилитация инвалидов. / Е.Л. Луценко. — Хабаровск. 2007. – 120 с.; 8. Мастюкова, Е. М.Лечебная педагогика. Ранний и дошкольный возраст: советы педагогам и родителям по подготовке к обучению детей с особыми проблемами в развитии / Е. М. Мастюкова. – М.: Владос, 1997. – 304 с. 9. Толкачева, Е.В. Процесс производственной адаптации инвалидов. / Е.В. Толкачева. – Хабаровск. 2006. – 105 с.; 10. Щербакова, Ю. В.Специальная психология: учеб.пособие / Ю. В. Щербакова. – М.: РИОР, 2006. – 80 с.; 11. Ярская-Смирнова Е.Р., Наберушкина Э.К. Социальная работа с инвалидами - Учеб.пособие. — Изд-е 2-е, перераб. и доп. — СПб.: Питер, 2004. — 316 с.;

1. Инвалидность: понятие, причины, формы Согласно Российскому законодательству, инвалид — это «лицо, которое имеет нарушение здоровья со стойким расстройством функций организма, обусловленное заболеваниями, последствиями травм или дефектами, приводящее к ограничению жизнедеятельности и вызывающее необходимость его социальной защиты». Ограничение жизнедеятельности определяется как «полная или частичная утрата лицом способности или возможности осуществлять самообслуживание, самостоятельно передвигаться, ориентироваться, общаться, контролировать свое по ведение, обучаться и заниматься трудовой деятельностью». По данным ООН, каждый десятый человек на планете имеет инвалидность. По официальной статистике, в России сейчас 13 млн. инвалидов. По оценке Агентства социальной информации, их не менее 15 млн. Среди нынешних инвалидов очень много молодых людей и детей. При определении группы инвалидности МСЭ всегда должна устанавливать причину инвалидности. Все документы, послужившие основанием для установления причины инвалидности, записываются в акт освидетельствования. Существует несколько причин инвалидности: 1. Для гражданского населения: • трудовое увечье; • профессиональное заболевание; • с детства; • увечье, (заболевание) связанное с аварией на Чернобыльской АЭС; • общее заболевание. 2. Для военнослужащих: • военная травма; • заболевание, полученное в период военной службы; • заболевание, полученное при исполнении (служебных) обязанностей, военной службы в связи с аварией на ЧАЭС. Последовательность событий, приводящих к социальной недостаточности и инвалидности, в общем виде следующая: этиология - патология (болезнь) - нарушение функций - ограничение жизнедеятельности - социальная недостаточность - инвалидность - социальная защита. Основанием для определения инвалидности является сочетание трех факторов: нарушение функций организма, стойкое ограничение жизнедеятельности, социальная недостаточность. Классификация нарушений основных функций организма человека: 1. Нарушение психологических функций (восприятия, внимания, мышления, речи, эмоций, воли). 2. Нарушение сенсорных функций (зрения, слуха, обоняния, осязания). 3. Нарушение статодинамической функции. 4. Нарушение функции кровообращения, дыхания, пищеварения, выделения, обмена веществ и энергии, внутренней секреции. Классификация основных категорий жизнедеятельности: 1. Способность к самообслуживанию — способность самостоятельно удовлетворять основные физиологические потребности, выполнять повседневную бытовую деятельность, осуществлять личную гигиену. 2. Способность к самостоятельному передвижению – способность передвигаться в пространстве, преодолевать препятствие, сохранять равновесие тела.