Деятельность социального педагога по профилактике алкогольной зависимости у подростков

Введение 5 Глава 1. Теоретические аспекты социально-педагогической деятельности по профилактике алкогольной зависимости у подростков 8 1.1. Понятие «социальная профилактика» 8 1.2. Особенности, причины и последствия подросткового алкоголизма 19 1.3. Содержание социально-педагогической работы по профилактике алкогольной зависимости у подростков 29 Выводы по первой главе 41 Глава 2. Исследование работы социального педагога по профилактике алкоголизма у подростков (на примере Ярковской средней общеобразовательной школы Новосибирской области) 43 2.1. Исследование индивидуально-психологических особенностей подростков злоупотребляющих спиртными напитками 43 2.2. Содержание программы социально-педагогической деятельности с подростками, склонными к употреблению алкоголя в Ярковской средней общеобразовательной школе 50 Выводы по второй главе 64 Заключение 66 Библиографический список 70

1. Организация профилактической работы с обучающимися и воспитанниками: системно-деятельностный подход : методическое пособие / Нижегор. ин-т развития образования ; [О. С. Гладышева и др.]. - Нижний Новгород : НИРО, 2015. – 160 с. 2. Алкоголь в России : материалы четвертой международной научно-практической конференции (г. Иваново, 25-26 октября 2013 г.). - Иваново : Филиал РГГУ, 2013. - 271 с. 3. Андриенко Е.В. Педагогический профессионализм / Е.В. Андриенко. – Новосибирск: 2011. - 188 с. 4. Андриенко, Е.В. Социальная психология : учебное пособие для высш. пед. учеб. заведений : доп. М-вом образования РФ / Е. В. Андриенко ; под ред. В. А. Сластенина ; Междунар. акад. наук пед. образования. - 2-е изд., доп. - Москва : Академия, 2003. - 264 с. 5. Баркова, Н. П.. Зависимое поведение: клинико-психологические аспекты профилактики и коррекции : учеб.-метод. пособие / Н. П. Баркова, И. В. Ярославцева ; Иркут. гос. ун-т, фак. психологии. - Иркутск : Изд-во ИГУ, 2014. - 249 с. 6. Боряк, В. П. Методы решения медико-социальных проблем больных наркоманией и алкоголизмом : учеб.-метод. пособие для специальности "Социал. работа" / В. П. Боряк, С. В. Денисова ; Рос. гос. социал. ун-т, Фил. в г. Пятигорске. - Пятигорск : РИА-КМВ, 2014. - 143 с. 7. Возрастная и педагогическая психология: учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / М.В. Матюхина, Т.С. Михальчнк, Н.Ф. Прокина и др. – М.: Академия, 2010. – 256 с. 8. Выготский, Л. С. Педагогическая психология. / Под ред. Л. С. Выготского. ? М. : Педагогика-Пресс, 2001. – 624 с. 9. Гуревич, К.М. Психологическая диагностика / К.М. Гуревич. – М.: Изд-во УРАО, 2009. – 304 с. 10. Замотаева, О.Н. Ценностные основания девиантного поведения подростков: Автореф.дисс.канд. филос. наук / Мордовский государственный университет имени Н.П. Огарева. – Саранск, 2009. – 24 с. 11. Инновационные подходы к профилактике наркомании в учреждениях образования : материалы первой межвузовской [11 апреля 2012 г.] и второй республиканской научно-практической конференции / редкол.: Э. Д. Идиатуллина и др.]. - Йошкар-Ола : ПГТУ, 2013. - 110 с. 12. Клейберг, Ю.А. Социальная психология девиантного поведения: учебное пособие для вузов / Ю.А. Клейберг. – М.: Сфера, 2012. – 286 с. 13. Климов, Е.А. Психология профессионального самоопределения: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений / Е.А. Климов. - М.: Издатель¬ский центр «Академия», 2014. - 304 с. 14. Краткий психологический словарь / Под общей ред. А. В. Петровского и М.Г. Ярошевского; ред.-составитель Л.А. Карпенко. – 2-е изд., расширенное, испр. и доп. – Ростов-на-Дону: ФЕНИКС, 2011. – 450 с. 15. Мещеряков, Б.Г., Зинченко, В.П. Большой психологический словарь/ Б.Г. Мещеряков, В.П. Зинченко. – М.: Олма-пресс, 2009. – 500 с. 16. Морозова, В. С. Диагностика и профилактика заболеваний зависимости / В. С. Морозова, О. А. Габрильянц, М. А. Мягкова ; Рос. акад. естествознания. - Москва : Академия естествознания, 2015. - 177 с. 17. Мудрик, А.В. Социальная педагогика / Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Академия, 2012. – 200 с. 18. Никитина, Л.Е. Технологии социально - педагогической работы: Краткий анализ/Л.Е. Никитина// Воспитание школьника. – 2008. – № 10. – 150с. 19. Обухова, Л.Ф. Возрастная психология: учебное пособие / Л.Ф. Обухова. – М.: Арта, 2009. – 442 с. 20. Огородникова, И. П. С трезвостью по дороге добра : учебно-методическое пособие для преподавателей уроков трезвости / И. П. Огородникова. - Тюмень : ТюмГНГУ, 2015. - 138 с. 21. Основы собриологии, профилактики, социальной педагогики и алкологии = Fundamentals of sobriology, prevention, social pedagogy and alcology : [сборник тезисов докладов] / под общ. ред. А. Н. Маюрова. - Нижний Новгород : Гладкова О. В., 2015. - 425 с. 22. Педагогический профессионализм в меняющемся образовательном пространстве : монография / [Е. В. Андриенко и др.] ; под науч. ред. Е. В. Андриенко, Т. А. Ромм ; Новосиб. гос. пед. ун-т. - Новосибирск : НГПУ, 2014. - 244 с. - 23. Профилактика болезней зависимости : учебное пособие для студентов / Ширяев О. Ю., Гречко Т. Ю., Семенова Е. А., Алексеева Д. Н. ; Воронеж. гос. мед. акад. им. Н. Н. Бурденко М-ва здравоохранения Рос. Федерации. - Воронеж : ВГМА, 2013. - 230 с 24. Профилактика алкоголизма и наркомании в школьном возрасте : учебное пособие / Казан. (Приволж.) федер. ун-т ; [сост.: М. В. Шайхелисламова и др.]. - Казань : Отечество, 2012. - 121 с. 25. Психологические тесты // Под ред. А.А. Карелина: В 2т. – М.: Просвещение, 2010. – Т.2. 26. Психология А. Я. / azps.ru [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://azps.ru/handbook/k/konf321.html– [5. 11. 13]. – Загл. с экрана 27. Савченко, Д. В. Профилактика аддиктивного поведения у подростков и молодежи / Д. В. Савченко, Е. И. Дубровинская ; Рос. гос. социал. ун-т. - Москва : Перспектива, 2015. - 82 с 28. Сапожников, И.В. Основы социально-педагогической деятельности / И.В. Сапожников. – Тольятти: изд. ТГУС, 2009. – 186 с. 29. Силяева, Е.Г. Возрастная психология: теорет. курс авториз. излож. / Е.Г. Силяева. – М.: МГУ, 2009. – 155 с. 30. Словарь педагогического обихода: основные термины и понятия по общей и социальной педагогике / М-во внутрен. дел Рос. Федерации, Моск. ун-т ; [В. Д. Самойлов и др.]. - Москва : МосУ МВД России, 2012. - 119 с. ; 31. Справочник социального педагога / авт.-сост. О. С. Гришанова. - Изд. 2-е, перераб. - Волгоград : Учитель : Гринин Л. Е., 2014. - 294 с. ; 32. Стельникова, О. М. Твой выбор : пособие для учителей и родителей учащихся начальной школы / О. М. Стельникова, Н. Н. Белик, И. А. Черемушкина ; Нижегор. гос. мед. акад., Гор. науч.-практ. лаб. по проблемам воспитания и семьи. - 3-е изд. - Нижний Новгород : Издательство НижГМА, 2014. - 40 с. 33. Тарасов, С. В. Профилактика и коррекция аддиктивного поведения в учреждениях образования : учебное пособие / С. В. Тарасов, Д. А. Трошин, Д. Б. Казанцева ; М-во образования и науки РФ, Пенз. гос. ун-т. - Пенза : Издательство ПГУ, 2015. - 282, [2] с. 34. Татарова, С.П. Девиантное поведение подростков и социальные технологии его профилактики в современном российском обществе. – Улан-Удэ: ИПК ВСГАКИ, 2009. – 333 с. 35. Трезвость и педагогика в современной России : материалы Фестиваля православных обществ трезвости им. С. А. Рачинского "Татевские чтения-2012" и межрегиональной конференции "Социально-педагогическое и культурное наследие С. А. Рачинского и его место в современном мире" 2013 : сборник научных трудов / [сост. В. М. Марченкова, И. В. Микурова]. - Москва : МОД "СКТ", 2014. - 131 с. 36. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413) С изменениями и дополнениями от 29 декабря 2014 г., 31 декабря 2015 г. // Система ГАРАНТ: URL: http://base.garant.ru/ 70188902/#ixzz47SPPOjFg. 37. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ (ред. от 25.11.2013) «Об образовании в Российской Федерации» URL: http://www.consultant.ru/ document/cons_doc_LAW_148547/ ?frame=14– [15. 06.16]. – Загл. с экрана. 38. Фролов, Ю.И. Психология подростка. Хрестоматия. – М.: Роспедагентство, 2009. – 526 с. 39. Хомич, А.В. Психология девиантного поведения. – Ростов-на-Дону: Южно-Российский Гуманитарный Институт, 2008 г. – 140 с. 40. Чепелева, Л.М. Агрессивность и особенности самосознания личности подростка: Автореф.дисс.канд. психол. Наук / Кубанский государственный университет. – Краснодар, 2010. – 15 c. 41. Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога / М.В. Шакурова. – М.: Академия, 2011. – 272с. 42. Шакурова, В. М. Методика и технология работы социального педагога. – М.: Просвещение, 2010. – 190 с. 43. Шипунова, Т.В. Профилактика девиантного поведения // Журнал социальной антропологии. – 2012. № 4(20). – С.120-128.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ АЛКОГОЛЬНОЙ ЗАВИСИМОСТИ У ПОДРОСТКОВ 1.1. Понятие «социальной профилактики» Социальная профилактика - совокупность государственных, общественных, социально-медицинских и организационно-воспитательных мероприятий, направленных на предупреждение, устранение или нейтрализацию основных причин и условий, вызывающих различного рода социальные отклонения негативного характера и другие, социально опасные и вредные отклонения в поведении. Ее целью является создание предпосылок для формирования законопослушного, высоконравственного поведения [31]. Сложность и многозначность проблем, возникающих перед работниками социальных служб, предполагает серьезный и вдумчивый подход к поиску путей их решения. Множество связей и отношений, существующих в обществе, прямая и опосредованная взаимосвязь происходящих изменений, обусловленных сугубо определенными причинами, требует в каждом конкретном случае глубокого понимания их природы, характера и сущности, выявление которых и составляет суть социальной профилактики. Эффективность решений любой социальной задачи или проблемы во многом будет зависеть от того, насколько точно была проведена профилактика, насколько объективно было оценено состояние социального объекта и насколько верно были выбраны ориентиры, нормативы диагностируемой сферы жизнедеятельности, служащие основой социального исследования и измерения. Социальный диагноз, как научное заключение о состоянии «социального здоровья» рассматриваемого объекта или социального явления, основан на всестороннем и систематическом наблюдении и изучении, предполагающем не только выявление причинно-следственных связей и побудительных мотивов поведения объектов или явлений. Это творческий и трудоемкий процесс, который не склонен к стандартизации. Тем не менее, общая схема методики осуществления профилактики сложилась и ее можно рассматривать в качестве исходной базовой модели. Она включает в себя ряд этапов [24]: ? предварительное ознакомление с объектом, которое предполагает получение достоверного представления о предмете изучения, определение его сильных и слабых сторон, возможных направлений изменения и совершенствования; ? проведение общей профилактики, т. е. постановка задач, выделение состава диагностируемых ситуаций, определение эталонных (нормативных) параметров ситуаций, выбор методов диагностирования; ? проведение специальной профилактики по каждой из взятых для усугубленного исследования проблем, измерение и анализ всех необходимых показателей; ? построение выводов, на основе которых делается заключение. Выявленные в ходе общей и специальной профилактики проблемы и составляют, как отмечалось выше, социальный диагноз. Корректировка полученных результатов может осуществляться путем совместной работы с практическими работниками, занятыми в этой или иной социальной сфере.