СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ МОТИВАЦИОННОЙ СФЕРЫ У ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ РАЗНЫХ ПРОФЕССИЙ (СРАВНИТЕЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ)

Введение…………………………………………………………………………...3 1 Современные подходы к анализу профессий и мотивационной сферы работников в HR- менеджменте……………………………………………...6 1.1 Современные концепции профессиоведения……………………...……6 1.2 Содержательный аспект профессиональной успешности………….…20 1.3 Мотивация персонала как объект деятельности HR-менеджера…..…26 2 Система кадровой политики и управления персоналом в организации…………………………………………………………………..33 2.1 Описание базы исследования…………………………………………...33 2.2 Система кадровой политики и управления персоналом в организации………………………………………………………………36 2.3 Организация исследования……………………………………………...45 3 Мотивационная сфера профессионалов социономических и сигнаномических видов труда………………………………………………48 3.1 Профессиональные мотивационные составляющие представителей социономических и сигнаномических видов труда……………………….48 3.2 Мотивация труда врача – организатора здравоохранения……………53 3.3 Мотивация труда работников финансовой сферы…………………….58 3.4 Сравнительный анализ мотивационной сферы у представителей социономических и сигнаномических видов труда……………………….61 Заключение……………………………………………………………………….67 Список использованных источников…………………………………………...71

1 Акиньшин, Т.А. Диагностика персонала // Маркетинг в России и за рубежом. – 2008. – №14. – С. 15-18. 2 Анцыферова Л.И. Развитие личности специалиста как субъекта своей профессиональной жизни // Психологические исследования личности профессионала. – М. : АН СССР. – 1991. – С. 27-43. 3 Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирования личности. – М., 2006. – 147 с. 4 Берн. Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. – М : Эксмо, 2015. – 560 с. 5 Воробьев А. Н., Сенин И. Г., Чирков В. И. Опросник профессиональных предпочтений (Адаптация теста Д. Голланда «Самонаправленный поиск»). – Ярославль : НПЦ «Психодиагностика», 1993. – 196 с. 6 Вучкович-Стадник А.А. Оценка персонала: четкий алгоритм действий и качественные практические решения. – М. : Экс-мо, 2008 – 192 с. 7 Горностая П.П., Т.М. Титаренко. Психология личности: Словарь-справочник /. – Киев : Рута, 2001. – 342 с. 8 Доценко, О.Н Эмоциональная направленность представителей социономических профессий с различным уровнем выгорания // О.Н. Доценко // автореф…канд. психол. Наук : 19.00.03 Москва, 2008. – 28 с. 9 Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – Спб.: Питер, 2000. – 512 с. 10 Казарин Б.В., Ясько Б.А. Организационно-психологическая диагностика в здравоохранении – М. : Академия Естествознания, 2012. — 174 с. 11 Кириллова М.К., Главатских М.М., Казарина Н.Г. Диагностика профессионального самоопределения: учеб.-метод. Пособие // сост. Сунцова Я.С. – Ижевск : Издательство «Удмуртский университет», 2009. - 112 с. 12 Климов Е. А. Образ мира в разнотипных профессиях. – М : Издательство МГУ, 1995. – 224 с. 13 Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. – 2 изд. М.: Академия, 2004. – 304 с. 14 Климов Е.А. Психология профессионала. – М. : Воронеж // НПО «МО-ДЭК», 1996. – 400 с. 15 Климов Е.А. Введение в психологию труда – М. : Изд-во МГУ; ИЦ «Академия», 2004. – 336 с. 16 Климов Е.А. Психолого-педагогические проблемы профессиональной консультации. – М. : Педагогика и психология. – 1983. – №2. – С 143-160. 17 Климов Е.А. Развивающийся человек в мире профессий. – Обнинск : МГУ, Центр "Детство", 1993. – 56 с. 18 Лаврова Н.А. Влияние личностных особенностей на успешность профессиональной деятельности в системе "человек – человек" // Психодиагностика: области применения, проблемы, перспективы развития. // Тезисы московской межвузовской научно-практической конференции под ред. Карелиной М.Ю. – М. : МИССО, 2003 – №1. – С 59-64. 19 Леонтьев, Д.А. От социальных ценностей к личностным: социогенез и феноменология ценностной регуляции деятельности. / Д.А. Леонтьев // Вестн. МГУ, Сер.14, 1996 – № 4. – С. 35-44. 20 Мартин, П., Ричи, Ш. Управление мотивацией – М. : Юнити, 2004. – 399 с. 21 Маслоу А. Самоактуализация – М : Питер, 2008. – 352 с. 22 Мильман В.Э. Производительная и потребительская мотивация. // Психол. журнал. – Т.9, 1988 – №1. – С. 27-39. 23 Мясищев В.Н. Психология отношений. – М. : Воронеж, 1995. – 254 с. 24 Мясищев В.Н. Личность и неврозы. – М. : Л., 1960. – 125 с. 25 Пивнюк А. С. Исследование профессиональных карьер выпускников факультета управления // Человек. Сообщество. Управление. – 1999. – № 2. – С 15-17. 26 Прощицкая Е.Н. Джон Голланд о выборе профессии // Школа и производство. – 1993. – №4. – С. 20-22. 27 Пряжников Н.С. Психологический смысл труда. – М.: Изд-во: Институт практической психологии, Воронеж : НПО "МОДЭК", 1997. – 307 с. 28 Пряжников Н.С. Методы активизации профессионального и личностного самоопределения. – М. : Московский психолого-социальный институт, 2002. – 400 с. 29 Самоукина Н.ВПсихология профессиональной деятельности. 2-изд. – СПб. : Питер, 2003. – 224 с. 30 Седых А.Б. Вклад Джона Льюиса Холланда в психологию профессий и карьеры. – М. : Человек. Сообщество. Управление, 2009. – № 4. – С. 54-67. 31 Теплов Б.М. Проблема индивидуальных различий. – М., 1961. – 258 с. 32 Толочек В.А. Профессиональная успешность: понятия «способность» и «ресурсы» в объяснении феномена. – М.: Человек. Сообщество. Управление, 2010. – №2. – С. 20.

1 Современные подходы к анализу профессий и мотивационной сферы работников в HR- менеджменте 1.1 Cовременные концепции профессиоведения Развитие науки и техники сопровождалось исчезновением одних и появлением других, не имеющих аналогов в прошлом, профессий, а также увеличением их числа. Ежегодно появляется около пятисот новых профессий, актуальность которых сохраняется от трех до пяти лет. Общественные функции многих профессий не изменились, но, так как их реализация происходит на базе новых технологий (компьютеризация и т.д.), меняются требования, которые они предъявляют к человеку. По прогнозам специалистов, требования к общему умственному развитию, уровню образования, личностным качествам человека будут неуклонно возрастать [1]. Выбор профессии является одним из этапов жизненного пути личности, звеном последовательных действий, которые вынужден делать человек на различных этапах своего повседневного бытия. Выбирая определенную профессию, индивид планирует свой профессиональный путь и в целом всю свою жизнь[2]. Сложность выбора обусловлена и тем, что содержания деятельности профессионала недоступно внешнему наблюдателю в полном объеме. Средство, с помощью которого можно одолеть данную трудность – информированность человека (ясное представление о разных профессиях и их сферу деятельности), которая должна формироваться у человека еще с школьных лет. В частности, необходимы сведения из области научного психологического профессиоведения, которые важны как юным, так и зрелым людям для приложения своих силвразличных профессиональных образов мира. [3]. Первые фрагментарные описания мира разнотипных профессионалов появились вместе с попытками дифференциально-психологического описания профессиональной деятельности и требований, предъявляемых к профессионалам. Фрагментарность описаний была обусловлена тем, что сам субъективный мир профессионала не являлся в этот период предметом исследования, направленного на цели рационализации деятельности и выработки профессионально важных качеств. Более приближенными к целостному описанию субъективного мира профессионала являются подходы, которые можно назвать "описанием профессиональной направленности личности" и "системным описанием профессиональной деятельности", характеризующие профессиональную специфичность активности человека. Отсутствие целостного описания субъективного мира профессионала обуславливало и невозможность попыток описания всей системы деятельностей субъекта, и, соответственно, отсутствие концепции профессионализации субъекта[5].